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教育信息化进程中德育领导力的实践困境与赋能路径
1
作者 潘婷婷 《教学与管理》 北大核心 2025年第S2期1-3,共3页
教育信息化背景下实现教师德育领导力的提升,可增强其德育示范引领作用,促进学生道德素养和品格修养的提升。本文基于实际教学经验和文献解读,梳理了教育信息化背景下教师德育领导力存在认知缺陷、数字德育工具应用能力不足、德育实践... 教育信息化背景下实现教师德育领导力的提升,可增强其德育示范引领作用,促进学生道德素养和品格修养的提升。本文基于实际教学经验和文献解读,梳理了教育信息化背景下教师德育领导力存在认知缺陷、数字德育工具应用能力不足、德育实践体系缺乏连贯性、家校社协同育人机制不完善等现实困境,并从教师、学校和社会环境三方面分析了导致困境的原因;进而从提升教师德育领导力认知、优化学校德育管理和提高教师德育信息化教学能力三方面提出了赋能路径。 展开更多
关键词 德育领导力 中小学教师 教育信息化 德育管理
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论教师的专业自主发展——基于课堂教学场域的视角 被引量：8
2
作者 赵冬梅 《当代教育科学》 北大核心 2014年第18期11-14,共4页
作为教师专业发展的内源性动机,教师自主发展并不是非此即彼的二元对立,它既要体现其"自主"特色又不能"个体孤立"发展。课堂教学场域作为一个时空整体为教师自主发展提供了理想载体。课堂教学中影响教师自主发展主... 作为教师专业发展的内源性动机,教师自主发展并不是非此即彼的二元对立,它既要体现其"自主"特色又不能"个体孤立"发展。课堂教学场域作为一个时空整体为教师自主发展提供了理想载体。课堂教学中影响教师自主发展主要因素是制约教师自主开展教学研同期互动的关键困难所在,通过对这一载体下教师自主发展的现状和理论分析以激发教师去寻求生命价值、生成教师实践性知识、为教师展开教育教学研究提供动力。 展开更多
关键词 教师自主发展 课堂教学场域 教学研同期互动
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