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中职教育不需要教学生“为什么”吗?
被引量：
2
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作者
李同吉
周圆
《职教论坛》
北大核心
2009年第20期38-40,共3页
中等职业教育是否要教学生“为什么”的知识，这是职业教育课程和教学研究中一个十分重要的理论和实践问题。从职业技术教育的目标和职校学生特点两个方面对该问题进行辨析，并结合中等职业教育教学的实践对此提出了自己的看法：中等职...
中等职业教育是否要教学生“为什么”的知识，这是职业教育课程和教学研究中一个十分重要的理论和实践问题。从职业技术教育的目标和职校学生特点两个方面对该问题进行辨析，并结合中等职业教育教学的实践对此提出了自己的看法：中等职业教育不仅要教会学生如何做，而且要教会学生“为什么”，只有这样的教学才是真正能够吸引学生的．这样培养出来的学生才是真正能够适应职业要求的。结合杜威教育思想和现代认知科学的观点．分析了造成这一误区的理论根源和解决途径，提出了相应的教学设计要求。
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关键词
原理性知识
工作知识
任务分析
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题名
中职教育不需要教学生“为什么”吗?
被引量：
2
1
作者
李同吉
周圆
机构
同济
大学
职业技术教育学院
上海师范大学心理咨询与发展中心
出处
《职教论坛》
北大核心
2009年第20期38-40,共3页
基金
全国教育科学“十一五”规划国家青年基金课题“职业专长获得与发展的认知研究”(CJA070189,项目主持人:李同吉)的阶段性成果
文摘
中等职业教育是否要教学生“为什么”的知识，这是职业教育课程和教学研究中一个十分重要的理论和实践问题。从职业技术教育的目标和职校学生特点两个方面对该问题进行辨析，并结合中等职业教育教学的实践对此提出了自己的看法：中等职业教育不仅要教会学生如何做，而且要教会学生“为什么”，只有这样的教学才是真正能够吸引学生的．这样培养出来的学生才是真正能够适应职业要求的。结合杜威教育思想和现代认知科学的观点．分析了造成这一误区的理论根源和解决途径，提出了相应的教学设计要求。
关键词
原理性知识
工作知识
任务分析
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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1
中职教育不需要教学生“为什么”吗?
李同吉
周圆
《职教论坛》
北大核心
2009
2
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