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普惠性学前教育公共服务监测模型与指标的构建——基于“以人民为中心”的视角
被引量：
7
1
作者
王艺芳
姜勇
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2021年第7期41-57,共17页
在当前我国大力发展普惠性学前教育的时期,建立基于"以人民为中心"视角、以服务功能为导向的普惠性学前教育公共服务监测模型和指标具有十分重要的意义。依据监测理论模型,本研究从投入层面的服务充分性、分配层面的服务均衡...
在当前我国大力发展普惠性学前教育的时期,建立基于"以人民为中心"视角、以服务功能为导向的普惠性学前教育公共服务监测模型和指标具有十分重要的意义。依据监测理论模型,本研究从投入层面的服务充分性、分配层面的服务均衡性、产出层面的服务公益性、结果层面的服务满意度四个方面,编制了普惠性学前教育公共服务监测指标,并通过三轮德尔菲专家访谈对指标进行了修订。同时,本研究采用两阶段分层整群抽样方法,选取5224名教育行政人员、幼儿园教师、家长为调查对象,利用经典测量理论和项目反应理论的项目分析、探索性因素分析、验证性因素分析、等级反应模型对监测量表进行了修订,最终获得包含4个一级维度、11个二级维度、47个三级指标的普惠性学前教育公共服务监测指标体系,以期能够为新时代普惠性学前教育公共服务监测工作的开展提供科学工具。
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关键词
普惠性学前教育
公共服务
教育监测
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职称材料
学前儿童的特质理解及其对同伴选择偏好的影响
被引量：
7
2
作者
徐鑫锫
莫玲菲
李燕
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2021年第5期28-39,共12页
在社会互动的背景下,儿童经常面临包含效价线索的特质信息,并会根据这些信息来预测和解释他人的相关行为。本研究选取226名4-6岁学前儿童为研究对象,采用情境访谈法考察冲突效价下幼儿的特质理解及其对同伴选择偏好的影响。结果发现,当...
在社会互动的背景下,儿童经常面临包含效价线索的特质信息,并会根据这些信息来预测和解释他人的相关行为。本研究选取226名4-6岁学前儿童为研究对象,采用情境访谈法考察冲突效价下幼儿的特质理解及其对同伴选择偏好的影响。结果发现,当故事主人公的智力特质和社会特质存在效价冲突时,大多数幼儿倾向于根据社会特质的效价对智力特质的效价进行匹配,并且无论是面对一般交往情境还是学业比赛情境,幼儿此时均主要根据故事主人公的社会特质(即其是否友好)来选择是否与其成为同伴。能够正确理解故事主人公的智力特质和社会特质处于不同效价的幼儿,在一般交往情境中也主要根据社会特质选择同伴,不过在学业比赛情境下对社会特质的偏爱不再明显,而会更为看重故事主人公的智力特质。这表明幼儿对他人特质的理解会影响其对同伴的选择。教师及家长应尊重幼儿优先根据社会特质选择同伴的社会性发展特点,引导幼儿正确认识社会特质的稳定性与可变性,改变对交往不良儿童的负面看法,促进交往不良儿童同伴关系的发展。
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关键词
特质理解
社会特质
智力特质
同伴选择偏好
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职称材料
家长视角下的幼儿园教师家园合作能力
被引量：
13
3
作者
王英杰
张美霞
+1 位作者
陶颖
李燕
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2022年第3期53-64,共12页
家园合作需要教师与家长双方的参与和配合,家长对教师的角色需求对家园合作效果至关重要。本研究采用行为事件访谈法,对60名3~6岁幼儿的家长进行半结构式访谈,以探讨家长视角下的幼儿园教师家园合作能力结构。结果发现家长认为幼儿园教...
家园合作需要教师与家长双方的参与和配合,家长对教师的角色需求对家园合作效果至关重要。本研究采用行为事件访谈法,对60名3~6岁幼儿的家长进行半结构式访谈,以探讨家长视角下的幼儿园教师家园合作能力结构。结果发现家长认为幼儿园教师应具备支持儿童发展的能力、支持父母的能力及相应的个人品质才有可能做好家园合作工作。支持儿童发展的能力具体包括专业知识、关心能力、观察了解能力、个性化教育能力和问题解决能力。支持父母的能力具体包括课程可视化能力、教养支持能力、信息沟通能力、解读家长类型的能力和计划与组织家长活动的能力。应具备的个人品质具体包括换位思考能力、自我情绪控制、反思与自我发展。幼儿园教师职前培养和职后培训都应关注幼儿园教师家园合作能力的发展,注意让教师对家园合作中教师与家长都特别关注或者容易出现问题的环节进行针对性的学习。
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关键词
家园合作
家园合作能力
教师专业发展
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职称材料
题名
普惠性学前教育公共服务监测模型与指标的构建——基于“以人民为中心”的视角
被引量：
7
1
作者
王艺芳
姜勇
机构
上海师范大学上海学前教育学院
华东
师范大学
教育
学部
出处
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2021年第7期41-57,共17页
基金
国家社科基金2018年度重大项目“我国普惠性学前教育公共服务体系建设的路径和机制的研究”(批准号:18ZDA336)。
文摘
在当前我国大力发展普惠性学前教育的时期,建立基于"以人民为中心"视角、以服务功能为导向的普惠性学前教育公共服务监测模型和指标具有十分重要的意义。依据监测理论模型,本研究从投入层面的服务充分性、分配层面的服务均衡性、产出层面的服务公益性、结果层面的服务满意度四个方面,编制了普惠性学前教育公共服务监测指标,并通过三轮德尔菲专家访谈对指标进行了修订。同时,本研究采用两阶段分层整群抽样方法,选取5224名教育行政人员、幼儿园教师、家长为调查对象,利用经典测量理论和项目反应理论的项目分析、探索性因素分析、验证性因素分析、等级反应模型对监测量表进行了修订,最终获得包含4个一级维度、11个二级维度、47个三级指标的普惠性学前教育公共服务监测指标体系,以期能够为新时代普惠性学前教育公共服务监测工作的开展提供科学工具。
关键词
普惠性学前教育
公共服务
教育监测
Keywords
universal benefit preschool education
public service
education monitoring
分类号
G619.2 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
学前儿童的特质理解及其对同伴选择偏好的影响
被引量：
7
2
作者
徐鑫锫
莫玲菲
李燕
机构
上海师范大学上海学前教育学院
出处
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2021年第5期28-39,共12页
基金
上海师范大学校级人文社会科学研究国家社科青年培育项目(编号:310-AC7031-20-003010)。
文摘
在社会互动的背景下,儿童经常面临包含效价线索的特质信息,并会根据这些信息来预测和解释他人的相关行为。本研究选取226名4-6岁学前儿童为研究对象,采用情境访谈法考察冲突效价下幼儿的特质理解及其对同伴选择偏好的影响。结果发现,当故事主人公的智力特质和社会特质存在效价冲突时,大多数幼儿倾向于根据社会特质的效价对智力特质的效价进行匹配,并且无论是面对一般交往情境还是学业比赛情境,幼儿此时均主要根据故事主人公的社会特质(即其是否友好)来选择是否与其成为同伴。能够正确理解故事主人公的智力特质和社会特质处于不同效价的幼儿,在一般交往情境中也主要根据社会特质选择同伴,不过在学业比赛情境下对社会特质的偏爱不再明显,而会更为看重故事主人公的智力特质。这表明幼儿对他人特质的理解会影响其对同伴的选择。教师及家长应尊重幼儿优先根据社会特质选择同伴的社会性发展特点,引导幼儿正确认识社会特质的稳定性与可变性,改变对交往不良儿童的负面看法,促进交往不良儿童同伴关系的发展。
关键词
特质理解
社会特质
智力特质
同伴选择偏好
Keywords
trait understanding
social traits
intellectual traits
peer selection preference
分类号
G610 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
家长视角下的幼儿园教师家园合作能力
被引量：
13
3
作者
王英杰
张美霞
陶颖
李燕
机构
湖州
师范
学院
教师
教育
学院
上海师范大学上海学前教育学院
出处
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2022年第3期53-64,共12页
基金
上海市应用本科建设(学前教育专业)项目(编号:304-B-9101-19-001003)。
文摘
家园合作需要教师与家长双方的参与和配合,家长对教师的角色需求对家园合作效果至关重要。本研究采用行为事件访谈法,对60名3~6岁幼儿的家长进行半结构式访谈,以探讨家长视角下的幼儿园教师家园合作能力结构。结果发现家长认为幼儿园教师应具备支持儿童发展的能力、支持父母的能力及相应的个人品质才有可能做好家园合作工作。支持儿童发展的能力具体包括专业知识、关心能力、观察了解能力、个性化教育能力和问题解决能力。支持父母的能力具体包括课程可视化能力、教养支持能力、信息沟通能力、解读家长类型的能力和计划与组织家长活动的能力。应具备的个人品质具体包括换位思考能力、自我情绪控制、反思与自我发展。幼儿园教师职前培养和职后培训都应关注幼儿园教师家园合作能力的发展,注意让教师对家园合作中教师与家长都特别关注或者容易出现问题的环节进行针对性的学习。
关键词
家园合作
家园合作能力
教师专业发展
Keywords
family and preschool collaboration
competence of family and preschool collaboration
teachers’professional development
分类号
G616 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
普惠性学前教育公共服务监测模型与指标的构建——基于“以人民为中心”的视角
王艺芳
姜勇
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2021
7
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
学前儿童的特质理解及其对同伴选择偏好的影响
徐鑫锫
莫玲菲
李燕
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2021
7
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
家长视角下的幼儿园教师家园合作能力
王英杰
张美霞
陶颖
李燕
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2022
13
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职称材料
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