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PASS理论与学习困难学生认知过程的评估
被引量：
3
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作者
房安荣
王和平
尤睿
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2001年第6期16-18,共3页
认知训练是解决学生学习困难问题的根本出路之一,评估是其中不可缺少的环节;PASS理论是当今认知过程动态评估的代表之一,为研究学习困难问题和构建相关的评估体系提供了有益的借鉴。本文在介绍和借鉴PASS认知评估理论的基础上,结合元认...
认知训练是解决学生学习困难问题的根本出路之一,评估是其中不可缺少的环节;PASS理论是当今认知过程动态评估的代表之一,为研究学习困难问题和构建相关的评估体系提供了有益的借鉴。本文在介绍和借鉴PASS认知评估理论的基础上,结合元认知理论,尝试构思学习困难的认知评估体系。
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关键词
PASS理论
学习困难学生
认知过程
动态评估
认知训练
认知评估体系
元认知理论
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题名
PASS理论与学习困难学生认知过程的评估
被引量：
3
1
作者
房安荣
王和平
尤睿
机构
上海市
闸北
区
止园路
小学
华东师范大学特殊教育学系
上海市闸北区止园路第二小学
出处
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2001年第6期16-18,共3页
文摘
认知训练是解决学生学习困难问题的根本出路之一,评估是其中不可缺少的环节;PASS理论是当今认知过程动态评估的代表之一,为研究学习困难问题和构建相关的评估体系提供了有益的借鉴。本文在介绍和借鉴PASS认知评估理论的基础上,结合元认知理论,尝试构思学习困难的认知评估体系。
关键词
PASS理论
学习困难学生
认知过程
动态评估
认知训练
认知评估体系
元认知理论
分类号
G764 [文化科学—特殊教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
PASS理论与学习困难学生认知过程的评估
房安荣
王和平
尤睿
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2001
3
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