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创造性使用教材的研究
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作者
林倩
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2015年第9期7-12,共6页
本世纪初，中国的教育领域掀起新一轮的改革浪潮。在这场变革中，教材改革成为焦点。目前，我国实施“一标多本”（即一个课程标准和多套教材）的政策，已经出版多套英语教材。这是一次重大突破，然而，与此同时，各种版本的英语教材百...
本世纪初，中国的教育领域掀起新一轮的改革浪潮。在这场变革中，教材改革成为焦点。目前，我国实施“一标多本”（即一个课程标准和多套教材）的政策，已经出版多套英语教材。这是一次重大突破，然而，与此同时，各种版本的英语教材百花争艳，大有“乱花渐欲迷人眼”之势，不少教师不知如何取舍。
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关键词
使用教材
创造性
教材改革
英语教材
教育领域
课程标准
焦点
教师
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职称材料
英语课堂演示研究
被引量：
1
2
作者
林倩
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2015年第5期19-26,30,共9页
演示法历史悠久。早在2000多年前，战国时期的教育家荀况主张“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之”，强调教学要以“闻”、“见”为基础。1026年，宋代针灸学家王惟德编纂《铜人腧穴针灸图经》，三年后又设计并...
演示法历史悠久。早在2000多年前，战国时期的教育家荀况主张“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之”，强调教学要以“闻”、“见”为基础。1026年，宋代针灸学家王惟德编纂《铜人腧穴针灸图经》，三年后又设计并主持铸造两具铜人模型，上面的体表刻着针灸穴位名，用于教学和考试。1537年，比利时学者维萨利乌斯在帕多瓦讲学，向学生演示了人体解剖。17世纪捷克教育家夸美纽斯用皮制人体模型进行教学演示。瑞士教育家裴斯泰洛奇则曾向学生演示如何使用算数箱。（王凯旋，1997）随着经济和科学技术的发展，演示法经历了数千年的演变，演示方法Ft益多样化，演示内容愈加丰富，它们在教学过程中发挥着巨大作用。教学实践表明，同一个知识点，通过演示法传授给学生，比教师“填鸭式”的灌输更有效。教师应学会灵活运用演示法，提高课堂教学的有效性。
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关键词
课堂演示
英语
教学演示
人体模型
演示法
教育家
针灸学
战国时期
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题名
创造性使用教材的研究
被引量：
3
1
作者
林倩
机构
上海市闵行区田园外语实验小学
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2015年第9期7-12,共6页
文摘
本世纪初，中国的教育领域掀起新一轮的改革浪潮。在这场变革中，教材改革成为焦点。目前，我国实施“一标多本”（即一个课程标准和多套教材）的政策，已经出版多套英语教材。这是一次重大突破，然而，与此同时，各种版本的英语教材百花争艳，大有“乱花渐欲迷人眼”之势，不少教师不知如何取舍。
关键词
使用教材
创造性
教材改革
英语教材
教育领域
课程标准
焦点
教师
分类号
G423 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
英语课堂演示研究
被引量：
1
2
作者
林倩
机构
上海市闵行区田园外语实验小学
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2015年第5期19-26,30,共9页
基金
本文系2013年度国家社会科学基金项目《英语教师课堂教学规范与评价指标体系的研究》（项目编号：13BYY078）的系列研究成果之一.
文摘
演示法历史悠久。早在2000多年前，战国时期的教育家荀况主张“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之”，强调教学要以“闻”、“见”为基础。1026年，宋代针灸学家王惟德编纂《铜人腧穴针灸图经》，三年后又设计并主持铸造两具铜人模型，上面的体表刻着针灸穴位名，用于教学和考试。1537年，比利时学者维萨利乌斯在帕多瓦讲学，向学生演示了人体解剖。17世纪捷克教育家夸美纽斯用皮制人体模型进行教学演示。瑞士教育家裴斯泰洛奇则曾向学生演示如何使用算数箱。（王凯旋，1997）随着经济和科学技术的发展，演示法经历了数千年的演变，演示方法Ft益多样化，演示内容愈加丰富，它们在教学过程中发挥着巨大作用。教学实践表明，同一个知识点，通过演示法传授给学生，比教师“填鸭式”的灌输更有效。教师应学会灵活运用演示法，提高课堂教学的有效性。
关键词
课堂演示
英语
教学演示
人体模型
演示法
教育家
针灸学
战国时期
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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1
创造性使用教材的研究
林倩
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2015
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2
英语课堂演示研究
林倩
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2015
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