上海生命科学课程课堂教学目标的制定与实施 被引量：1

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作者 褚颖 陈萍 《生物学教学》 北大核心 2007年第12期11-13,共3页

本文就上海生命科学课堂教学的教学过程提出建议及一些具体做法,以促进新课程理念更好地转化为课堂教学的实践。

关键词 上海生命科学课程 课堂教学 三维教学目标

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关于地理课堂中信息技术运用情况的调查与思考 被引量：4

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作者 李功爱 陈大路 《地理教学》 2014年第5期3-7,共5页

透过对上海市两个中心城区、三个郊区和浦东新区的部分中学地理教师问卷调查的数据，对当前中学地理教师的专业发展现状有了相当的忧虑，对中学地理教学研究工作和职后培训工作做了深刻的反思。目前“3S”技术仍停留在地理教材中，许多... 透过对上海市两个中心城区、三个郊区和浦东新区的部分中学地理教师问卷调查的数据，对当前中学地理教师的专业发展现状有了相当的忧虑，对中学地理教学研究工作和职后培训工作做了深刻的反思。目前“3S”技术仍停留在地理教材中，许多地理教师对课堂教学新技术不敏感，课堂教学改进、教学研究缺乏技术支撑；许多地理教师没有使用“指图棒”的习惯；教研员不能变成“考研员”；教研员和中学地理教师都需要学习运用新的视频切片技术来进行“精细化”的教学研究，都要通过“学习”和“实践”来面对新教学技术的挑战。 展开更多

关键词 教师调查 教学技术 地理教学 教研员

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美国AERA 2016年会的研究热点与合作情况——基于CiteSpaceⅢ的分析

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作者 张怀浩 任友群 +2 位作者 林立甲 詹艺 杨晓哲 《远程教育杂志》 CSSCI 2016年第5期3-12,共10页

一年一度的美国教育研究协会(AERA)年会是世界最高端的学术会议之一。AERA 2016年会恰逢AERA成立百年,所研讨与关注的主题既丰富又具有代表性。为了全面、直观地呈现本次年会的研究情况,特运用CiteSpace技术分析了本次年会的研究现状与... 一年一度的美国教育研究协会(AERA)年会是世界最高端的学术会议之一。AERA 2016年会恰逢AERA成立百年,所研讨与关注的主题既丰富又具有代表性。为了全面、直观地呈现本次年会的研究情况,特运用CiteSpace技术分析了本次年会的研究现状与热点以及研究者、研究机构间的合作情况。共词分析表明,教师教育、学校教育、学生学习、研究方法、公平公正是本次年会关注的主题。进一步聚类分析发现,本次年会关注的问题聚焦在多元民主时代下教育研究者的影响力、教师教育与教育教学、教育研究的方法与工具、教与学、教育系统与学习境脉、教与学的技术方面。合作网络分析发现,教育研究者间存在合作,平均为2-6人;大学间的合作能够形成网络,且机构间的合作存在差异。AERA 2016年会给我们的启示是:国外教育研究已将研究推向了数据化、超微观化、小团队化的方向,这对我国教育研究的发展具有借鉴意义。 展开更多

关键词 AERA年会 CITESPACE 知识图谱 教育研究 教育影响力 技术

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信息科技学科基本框架与核心内容——基础教育信息类课程建设的思考 被引量：6

4

作者 柳栋 武健 魏宁 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2012年第2期6-10,共5页

为了促进基础教育领域信息科学与技术课程的建设,需要从学科的角度对学习内容进行筛选。本文对信息科技学科领域的基本框架、基本概念、基本原理与原则、基本方法与工具进行梳理,给出了一类认识信息科技学科的逻辑框架;指出了信息科技... 为了促进基础教育领域信息科学与技术课程的建设,需要从学科的角度对学习内容进行筛选。本文对信息科技学科领域的基本框架、基本概念、基本原理与原则、基本方法与工具进行梳理,给出了一类认识信息科技学科的逻辑框架;指出了信息科技学科的核心方法是"建模—算法",信息科技是一类基础型的科技领域,它的上位学科是系统科学;就基础教育阶段信息科技课程的学习内容和学习方法提出初步的看法。这些阶段性的认识与讨论为中小学信息科技课程建设提供了直接的参考。 展开更多

关键词 信息科技 课程 学科框架

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基于AHP的课堂教学观察点的权重分析 被引量：2

5

作者 王雪艳 徐睿 赵冬云 《化学教学》 CAS 北大核心 2017年第3期26-29,共4页

使用层次分析法进行课堂教学观察点的权重分析，在构建课堂教学各观察点权重层次结构模型的基础上，设计捌查问卷，建立判断矩阵，通过数学工具与软件转换数据，确定了课堂教学各观察点的权重及排序，陔结论可以作为化学课堂教学及课堂... 使用层次分析法进行课堂教学观察点的权重分析，在构建课堂教学各观察点权重层次结构模型的基础上，设计捌查问卷，建立判断矩阵，通过数学工具与软件转换数据，确定了课堂教学各观察点的权重及排序，陔结论可以作为化学课堂教学及课堂观察的参考。 展开更多

关键词 层次分析法 课堂观察点 权重分析 评价量表

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课程整合的切入维度和实践路线 被引量：14

6

作者 柳栋 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2003年第9期53-59,共7页

课程整合是教育信息化领域中的重要组成,目前关于课程整合的实践探索正在扎实的进行中。但是究竟如何理解课程整合的实践、如何把握课程整合的实践路线,对实践探索来说极为重要。课程整合实践主要有从技术维度出发的探索、有从教育维度... 课程整合是教育信息化领域中的重要组成,目前关于课程整合的实践探索正在扎实的进行中。但是究竟如何理解课程整合的实践、如何把握课程整合的实践路线,对实践探索来说极为重要。课程整合实践主要有从技术维度出发的探索、有从教育维度出发的探索,前者是课程整合的实践基础,后者是课程整合的主体。本文从国内当前课程整合的实践出发,结合典型案例的分析,给出了一些实践路线的建议。 展开更多

关键词 课程整合 教育信息化 切入维度 学习方式 教学模式 课程模式

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基于网络应用的研究性学习实施中一些问题的思考 被引量：9

7

作者 柳栋 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2005年第6期43-46,共4页

本文从实践出发对基于网络应用的研究性学习实施进行了反思,认为基于网络应用的研究性学习实践需要进一步明确教学目标、细化学习过程设计、根据各地各校的具体情况选用不同的教学模式;认为就学校而言,资源的问题可能关键在于如何选用... 本文从实践出发对基于网络应用的研究性学习实施进行了反思,认为基于网络应用的研究性学习实践需要进一步明确教学目标、细化学习过程设计、根据各地各校的具体情况选用不同的教学模式;认为就学校而言,资源的问题可能关键在于如何选用的问题,而不首先是资源建设的问题。本文还介绍了课程应用软件系统的一些特点和选用原则。我们认为基于网络应用研究性学习实施中的根本问题是制度和师资的问题。 展开更多

关键词 网络 研究性学习 实施 教学设计

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通用技术课程本体知识框架——兼论STEMx和创客教育 被引量：5

8

作者 柳栋 沈涓 武健 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2016年第10期79-82,101,共5页

该文从已有的学习和实践出发,提出由六部分八个模块构成的基础教育通用技术课程本体知识框架;从课程实施的角度辨析了STEMx、创客教育、信息科技课程和通用技术课程的相互关系,以期引发同行们更多的探索与实践,进而促进我国技术课程的... 该文从已有的学习和实践出发,提出由六部分八个模块构成的基础教育通用技术课程本体知识框架;从课程实施的角度辨析了STEMx、创客教育、信息科技课程和通用技术课程的相互关系,以期引发同行们更多的探索与实践,进而促进我国技术课程的建设与发展。 展开更多

关键词 通用技术 STEMx 创客教育 本体知识

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应用课堂教学观察表改进教学实践的研究 被引量：4

9

作者 王雪艳 赵冬云 《化学教学》 CAS 北大核心 2016年第1期33-38,共6页

通过设计实验方案,进行对照实验,采用不同教龄、不同课型的同课异构的方法,验证使用＂课堂教学观察表＂进行听评课的效果,并考察该观察表对教师教学行为的影响,为教师的专业成长提供帮助,为专业的听评课提供参考。

关键词 课堂教学观察 教学行为 教师专业发展 实验研究

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学生化学趣味实验大赛的实践与启示 被引量：4

10

作者 王雪艳 《化学教学》 CAS 北大核心 2015年第10期32-34,共3页

在区域内开展学生趣味实验大赛,并以实验视频的方式进行呈现、评比。该活动学生参与面广、时间灵活、场地不限,是课堂实验教学的深化与提高。该活动充分发挥了学生小组合作、探究实验的作用,对培养学生的合作能力、探究能力、实践能力... 在区域内开展学生趣味实验大赛,并以实验视频的方式进行呈现、评比。该活动学生参与面广、时间灵活、场地不限,是课堂实验教学的深化与提高。该活动充分发挥了学生小组合作、探究实验的作用,对培养学生的合作能力、探究能力、实践能力、创新能力是非常有益的。 展开更多

关键词 化学趣味实验大赛 评分标准 实验探究

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用层次分析法探求课堂观察各领域的权重

11

作者 王雪艳 徐睿 赵冬云 《化学教学》 CAS 北大核心 2016年第6期12-15,共4页

确定课堂观察各领域的权重对课堂教学与听评课具有很重要的指导意义与应用价值。使用层次分析法,设计调查问卷,并通过数学工具与软件转换数据,确定了课堂观察各领域的权重,通过同课异构的方法检验各领域权重的合理性,该结论可以作为今... 确定课堂观察各领域的权重对课堂教学与听评课具有很重要的指导意义与应用价值。使用层次分析法,设计调查问卷,并通过数学工具与软件转换数据,确定了课堂观察各领域的权重,通过同课异构的方法检验各领域权重的合理性,该结论可以作为今后课堂教学及课堂观察的参考。 展开更多

关键词 课堂观察 层次分析法 教学研究

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广阔的视野 深邃的思考——读《追求理论与实践的完美结合》有感

12

作者 陈大路 《地理教学》 2015年第10期1-1,共1页

《追求理论与实践的完美结合》（华东师范大学出版社出版）是陈胜庆老师的教育教学论文集,收集了他的40多篇论文,涉及到地理教学、课程改革、教材编写、教师培训以及中学管理、科普创作等领域。

关键词 理论与实践 教育教学论文 地理教学 科普创作 教材编写 地理课程 乡土地理 地球科学 气象科学 课程与教学改革

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对“地理”的思考

13

作者 陈大路 《地理教学》 2014年第9期57-57,共1页

大约100年前，德国著名地理学家阿尔弗雷德·赫特纳在形容地理学科地位低时说过：“地理学科在学校像小媳妇似的受到歧视，必须在楼底下当杂役。”这是为什么？大约在20年前，我国中学地理教育遭受了一次重大打击。在全国范围内基... 大约100年前，德国著名地理学家阿尔弗雷德·赫特纳在形容地理学科地位低时说过：“地理学科在学校像小媳妇似的受到歧视，必须在楼底下当杂役。”这是为什么？大约在20年前，我国中学地理教育遭受了一次重大打击。在全国范围内基本取消了地理高考。为什么取消的是地理学科，而不是别的学科？ 展开更多

关键词 地理学科 地理学家 地理教育

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《受精和果实、种子的形成》两种不同教法的比较

14

作者 陈修馥 董文灿 《生物学教学》 1983年第4期32-33,共2页

在《植物学》教学中,必须注意调动初中学生的学习积极性,我们在上《受精和果实、种子的形成》一节课时,让学生带着问题阅读教材,边讲边实验,充分发挥板图的作用,收到了较好的效果。一、让学生带着问题阅读教材我们认为,让学生带着问题... 在《植物学》教学中,必须注意调动初中学生的学习积极性,我们在上《受精和果实、种子的形成》一节课时,让学生带着问题阅读教材,边讲边实验,充分发挥板图的作用,收到了较好的效果。一、让学生带着问题阅读教材我们认为,让学生带着问题阅读教材,既能调动学生的学习积极性,又能培养学生的自学能力。根据教学大纲的要求。 展开更多

关键词 自学能力 《植物学》 教学效果 教学方法 生物学教学 板图 声地 检验效果 花粉粒 双受精

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