基于本土资源的初中生物学情境化测评试题命制

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作者 李艳光 《生物学教学》 北大核心 2024年第12期71-73,共3页

以本土资源为情境素材,通过对淀山湖水环境监测相关研究内容的节选和整合,创设试题情境和问题,对九年级学生进行测评,修订和完善原创命题,总结基于本土资源原创命题的一般流程。

关键词 本土资源 情境化 原创命题 初中生物学

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M4受体阻滞剂MT3抑制豚鼠形觉剥夺性近视的探讨 被引量：3

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作者 李涛 周晓东 +2 位作者 李炳 罗秀梅 龚哲平 《中国实验动物学报》 CAS CSCD 北大核心 2016年第4期403-407,共5页

目的探讨高度选择性M4受体阻滞剂MT3对豚鼠形觉剥夺性近视的抑制作用及其潜在作用机理。方法 3周龄豚鼠随机分为三组:对照组、形觉剥夺组、形觉剥夺+MT3组。实验前后使用带状光检影测量屈光度,A超测量眼生物学参数,RT-PCR检测视网膜和... 目的探讨高度选择性M4受体阻滞剂MT3对豚鼠形觉剥夺性近视的抑制作用及其潜在作用机理。方法 3周龄豚鼠随机分为三组:对照组、形觉剥夺组、形觉剥夺+MT3组。实验前后使用带状光检影测量屈光度,A超测量眼生物学参数,RT-PCR检测视网膜和脉络膜中TGF-β2的mRNA相对表达量。结果与对照组右眼相比,形觉剥夺+MT3组豚鼠右眼形成了(-1.44±0.50)D相对近视(右眼-左眼),玻璃体腔和眼轴长度分别延长(0.10±0.02)mm和(0.14±0.07)mm(P=0.001,P<0.001,P<0.001),但近视量、玻璃体腔和眼轴长度增加量均显著小于单纯形觉剥夺组(P<0.001,P<0.001,P<0.001)。单纯形觉剥夺可引起视网膜和脉络膜TGF-β2的mRNA相对表达量下调(P<0.001,P=0.014);而玻璃体腔注射MT3可导致形觉剥夺眼视网膜和脉络膜TGF-β2的mRNA相对表达量上调(P<0.001,P<0.001)。结论 MT3能抑制豚鼠形觉剥夺性近视的形成,其可能通过上调视网膜和脉络膜中TGF-β2的mRNA水平而发挥作用。 展开更多

关键词 M4受体阻滞剂 MT3 形觉剥夺性近视 TGF-Β2 豚鼠

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基于ADI教学模式的初中生物学、地理跨学科教学实践——以“一路‘象’北”一节为例 被引量：6

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作者 李艳光 肖佳雯 《生物学教学》 2023年第2期28-30,共3页

本文以“一路‘象’北”一节的教学为例,基于ADI教学模式进行教学设计,学生经历提问、主张、论证、研讨、完善等教学环节,在分析资料和数据中寻找证据支持主张,辩驳和反驳中构建论证、完善报告,有效培养学生的科学思维能力和跨学科综合... 本文以“一路‘象’北”一节的教学为例,基于ADI教学模式进行教学设计,学生经历提问、主张、论证、研讨、完善等教学环节,在分析资料和数据中寻找证据支持主张,辩驳和反驳中构建论证、完善报告,有效培养学生的科学思维能力和跨学科综合能力。 展开更多

关键词 ADI教学模式 论证式教学 跨学科 初中生物学 地理

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构建“酒精对水蚤心率的影响”实验的“智慧”课堂 被引量：2

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作者 景小军 《生物学教学》 北大核心 2018年第6期41-42,共2页

处在互联网＋时代,大数据和云技术等先进的信息技术为目前的实验教学提供了更多的想象空间,智慧课堂应运而生。本文通过融合自制的电子目镜、个人微信公众平台、云协同办公技术和视频实录回放技术的新型评价方式,让“酒精对水蚤心率的... 处在互联网＋时代,大数据和云技术等先进的信息技术为目前的实验教学提供了更多的想象空间,智慧课堂应运而生。本文通过融合自制的电子目镜、个人微信公众平台、云协同办公技术和视频实录回放技术的新型评价方式,让“酒精对水蚤心率的影响”一节实验更加精准和高效。 展开更多

关键词 初中生物学 水蚤心率 实验教学 智慧课堂

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2022版与2004版义务教育生物学课程标准的对比分析 被引量：2

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作者 李艳光 闫白洋 《生物学教学》 2022年第9期7-10,共4页

本文从课程标准的框架、课程性质、课程理念、课程目标、课程内容和学业评价等方面对比了教育部2022版和上海2004版义务教育生物学(生命科学)课程标准,并提出了基于初中新课标的教学改革方向。

关键词 义务教育 课程标准 对比分析 核心素养 初中生物学

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课是“问”出来的——初中英语课堂提问艺术初探 被引量：13

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作者 姚喜红 《中小学英语教学与研究》 2007年第2期6-9,共4页

英语课堂教学过程是师生互动的过程，一般以教师的提问为主线来组织和调控课堂教学。课堂提问必须讲求艺术性，敷师应重视设问的策略，每一个问题都必须以落实教学目标、完成教学任务为指南。有“问”必有思，有思必有果。课是“问”出... 英语课堂教学过程是师生互动的过程，一般以教师的提问为主线来组织和调控课堂教学。课堂提问必须讲求艺术性，敷师应重视设问的策略，每一个问题都必须以落实教学目标、完成教学任务为指南。有“问”必有思，有思必有果。课是“问”出来的，不是“讲”出来的。 展开更多

关键词 课堂教学 提问艺术

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优化化学课外作业 培养学生自主学习能力 被引量：1

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作者 陈秀红 《化学教学》 CAS 2007年第z1期73-75,共3页

重视作业对学生的自主能力培养的作用,采取合理有效的作业形式和评价手段是当前化学教师应重视和加以改进的地方.指出化学课外作业中普遍存在的问题,并提出化学课外作业的原则、形式、内容、评价等.

关键词 化学课外作业 自主能力培养

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“食物中主要成分的检验”实验的翻转式设计与实践 被引量：1

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作者 朱蓓霖 《生物学教学》 2021年第5期51-52,共2页

为解决因课时不足、师生人数比例大等因素导致探究式实验教学效果不理想的问题,以"食物中主要成分的检验"一课为例探索了如何通过翻转课堂使学生在自学自研中发展动手动脑能力,在互学共研中激发创新思维,提高探究式实验教学... 为解决因课时不足、师生人数比例大等因素导致探究式实验教学效果不理想的问题,以"食物中主要成分的检验"一课为例探索了如何通过翻转课堂使学生在自学自研中发展动手动脑能力,在互学共研中激发创新思维,提高探究式实验教学效果。 展开更多

关键词 翻转课堂 实验教学 初中生物学 食物成分检验

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物质转化图的意义与教学刍议

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作者 徐志强 《化学教学》 CAS 北大核心 2017年第2期84-87,共4页

物质转化图跟工艺流程图、实验流程图、反应原理图等不同，其核心内容是“物质转化”，涉及物质相继进行的多步化学反应。物质转化图具有多方面的功能，在中学化学教学中出现和应用是必要的，应该比工艺流程图应用得更多，在初中化学教... 物质转化图跟工艺流程图、实验流程图、反应原理图等不同，其核心内容是“物质转化”，涉及物质相继进行的多步化学反应。物质转化图具有多方面的功能，在中学化学教学中出现和应用是必要的，应该比工艺流程图应用得更多，在初中化学教学中需要注意把握好应用的度。在应用物质转化图的教学中，需要注意抓好物质转化图的分析、生成和应用3个环节。介绍了有关的教学实例。 展开更多

关键词 物质转化图 功能与意义 教学实例 化学教学

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构建和谐地理课堂促进有效地理教学

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作者 林慧琼 《地理教学》 2007年第10期27-29,共3页

和谐校园是构建社会主义和谐社会的一个重要环节，课堂是校园的主阵地，而和谐的课堂有利于提高教师教书育人的积极性和学生学习的主动性，提高教育教学质量，促进师生身心健康发展。如何在地理教学中构建和谐课堂促进有效教学，是需要... 和谐校园是构建社会主义和谐社会的一个重要环节，课堂是校园的主阵地，而和谐的课堂有利于提高教师教书育人的积极性和学生学习的主动性，提高教育教学质量，促进师生身心健康发展。如何在地理教学中构建和谐课堂促进有效教学，是需要我们教师不断研究、探索的一个课题。 展开更多

关键词 地理课堂 地理教学 和谐 社会主义 教书育人 教学质量 身心健康 有效教学

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基于“显性”方法 培养学生科学本质观

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作者 李艳光 《生物学教学》 2023年第12期19-21,共3页

培养学生的科学本质观是科学教育的重要目标之一,本文通过改变科学史的教学方式、创新多种科学探究方式和优化社会性科学议题的教学方式,探索发展学生科学本质观的有效路径。

关键词 “显性”方法 科学本质观 初中生物学

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"在初三化学新教材实验教学中培养学生自主发展意识"的研究

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作者 徐志强 《化学教学》 CAS 2007年第z1期64-66,共3页

　　1 研究的背景 　　学生想要通过自己的实验进行学习,想通过自己动手做求得学习的发展,教师是否给了他们机会?是否给了他们鼓励?当前二期课改的情况之下,化学实验教学的发展方向到底是什么?怎样才能使化学实验教学得到新的发展、实... 　　1 研究的背景 　　学生想要通过自己的实验进行学习,想通过自己动手做求得学习的发展,教师是否给了他们机会?是否给了他们鼓励?当前二期课改的情况之下,化学实验教学的发展方向到底是什么?怎样才能使化学实验教学得到新的发展、实现新的飞跃呢?教师该如何通过化学实验教学保护、引导、培养学生的自我发展的意识? 　　笔者结合本人的教学工作,在新教材的实验教学中萌发了开展培养学生自主发展意识研究的思想. 　　…… 展开更多

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