蛛丝蛋白研究进展

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作者 张玉晴 马黄如 程诗萌 《生物学教学》 北大核心 2011年第2期7-8,共2页

本文对蛛丝蛋白的理化性质及人工合成研究进展作了综述。

关键词 蛛丝蛋白 转基因 合成

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利用浓差电池镀铜的实验探究 被引量：2

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作者 李桂林 李国兴 陆艳 《化学教学》 CAS 北大核心 2019年第11期61-63,共3页

若电池中总的过程仅仅是一种物质(包括单质或离子)从高浓度状态向低浓度状态转移,这类电池称为浓差电池。本实验利用铜与硝酸铜制作的浓差电池来镀铜,并自制教具利用DIS探头测量该浓差电池的电流与电压,探究不同的浓度比与电流和电压的... 若电池中总的过程仅仅是一种物质(包括单质或离子)从高浓度状态向低浓度状态转移,这类电池称为浓差电池。本实验利用铜与硝酸铜制作的浓差电池来镀铜,并自制教具利用DIS探头测量该浓差电池的电流与电压,探究不同的浓度比与电流和电压的关系。 展开更多

关键词 浓差电池 镀铜 DIS探头实验 实验探究

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镁与二氧化碳反应的趣味实验设计 被引量：2

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作者 林志勤 李桂林 李国兴 《化学教学》 CAS 北大核心 2015年第7期51-53,共3页

借鉴并整合了互联网上“大象牙膏”与“镁在于冰中燃烧”两个实验视频的内容，设计了镁在二氧化碳泡沫中燃烧的实验。借用洗洁精的助力以及盐类的水解反应，获得大量的二氧化碳泡沫参与镁条的燃烧反应。实践表明，新的实验设计提升了该... 借鉴并整合了互联网上“大象牙膏”与“镁在于冰中燃烧”两个实验视频的内容，设计了镁在二氧化碳泡沫中燃烧的实验。借用洗洁精的助力以及盐类的水解反应，获得大量的二氧化碳泡沫参与镁条的燃烧反应。实践表明，新的实验设计提升了该实验的趣味性、观赏性、可操作性与安全性。 展开更多

关键词 镁条 二氧化碳 趣味实验 实验设计

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在“遗传和优生”教学中渗透生命教育 被引量：2

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作者 邢延文 《生物学教学》 北大核心 2005年第11期30-31,共2页

关键词 生命教育 教学效果 伴性遗传 渗透 优生 教材内容 结构基础 物质基础 减数分裂

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浅析生物学高考遗传系谱题 被引量：1

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作者 邢延文 王秀珍 《生物学教学》 北大核心 2006年第1期55-57,共3页

关键词 遗传系谱 高考题 生物学 上海市 区分度 类型 考试 命题 解题

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基于魔灯平台的化学阅读作业应用研究 被引量：1

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作者 林志勤 《化学教学》 CAS 北大核心 2014年第11期65-66,89,共3页

论述了阅读作业的功能,提出目前阅读作业存在的一些问题以及魔灯平台运用于阅读作业解决这些问题的可能性.通过具体案例进一步阐述了如何进行阅读资料的选择,通过魔灯平台布置阅读作业,创建活动落实阅读要求,分析数据改进课堂教学.

关键词 魔灯平台 化学阅读 作业研究

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诱导多能干细胞研究进展

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作者 马黄如 巩艳平 褚明月 《生物学教学》 2013年第6期7-9,共3页

诱导多能干细胞是目前国内外的研究热点。本文对近年来诱导多能干细胞的培养和应用方面的研究进展作一综述。

关键词 诱导多能干细胞 口腔医学 再生医学

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专题的设计和作用

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作者 包岳林 《化学教学》 CAS 北大核心 1990年第4期30-31,共2页

一、专题的制定和设计: 专题是化学教学中的一项课题,也是教学改革中的重要课题。专题有专一性,它可把相关内容富集在一起,通过浓缩形成高浓度的精料;专题又有选择性,要有的放矢地选择专题,才有所成效。一般可根据教材的地位和作用。

关键词 教学改革 电子构型 氢氧化钡溶液 正负极 化学教学质量 电子排布 氧化反应 知识现状 思想教育 机械记忆

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从临摹中找规范,从思维中求创新——以闵行区地理等级考的模拟试题为例

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作者 黄宗楚 《地理教学》 北大核心 2019年第12期41-44,共4页

本文结合闵行区地理模拟命题的实践,分析了近几年上海高中地理学业等级考的特点,包括情境素材的图文组织、围绕核心考点的能力立意、简洁明快的设问方式、核心素养下的综合思维、逻辑表达体现思维品质等,认为教师的命题可以从形式上的... 本文结合闵行区地理模拟命题的实践,分析了近几年上海高中地理学业等级考的特点,包括情境素材的图文组织、围绕核心考点的能力立意、简洁明快的设问方式、核心素养下的综合思维、逻辑表达体现思维品质等,认为教师的命题可以从形式上的临摹开始,寻找命题的基本规范,并结合具体情境素材进行适当的创新,才能与新高考立足核心素养、强调能力立意的评价目标一致。关注、把握新高考改革的方向,提升日常评价与命题质量,既可以提高课堂教学效果,也能促进教师专业素养的发展。 展开更多

关键词 命题 地理学业等级考 核心素养 综合思维 逻辑表达

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一种新的图灵斑图体系的形成及影响因素

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作者 李桂林 《化学教学》 CAS 北大核心 2014年第1期49-51,54,共4页

探究了一种新的产生图灵斑图的反应体系，并且在实验中观察到了三维图灵斑图的产生。探讨了不同形状器皿中图灵斑图形成的可能性，以及在不同温度、溶液深度、浓度、外加磁场、电场等条件下图灵斑图形成的特点。

关键词 图灵斑图体系 实验观察 三维图灵斑图

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精心设计提问 激发情感思维

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作者 杨军 《地理教学》 2005年第11期43-44,共2页

学习过程是学生根据自己的需要和兴趣，利用已有的认知结构对外部刺激做出有选择的信息加工过程。兴趣决定了对事物的情感，促进学生去实践、去探索与思考，好的提问是激发学生兴趣的催化剂，学生精彩的回答是激发其他学生兴趣的助推器... 学习过程是学生根据自己的需要和兴趣，利用已有的认知结构对外部刺激做出有选择的信息加工过程。兴趣决定了对事物的情感，促进学生去实践、去探索与思考，好的提问是激发学生兴趣的催化剂，学生精彩的回答是激发其他学生兴趣的助推器。所以，教师应该注意从学生所熟悉或较易感知的地理事物和地理现象人手，结合实际生活，提出趣味性较强的问题。 展开更多

关键词 激发 情感 学生兴趣 设计 地理事物 学习过程 加工过程 认知结构 地理现象 催化剂

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指向深度学习的“基因突变是生物变异的根本来源”教学设计

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作者 严熙 《生物学教学》 2022年第7期39-41,共3页

本节课通过创设情境、激趣生疑,任务驱动、深入本质,搭建支架、批判反思,完善结构、评价反馈等组织教与学环节,促进学生知识建构、触发思维发展,以达到深度学习、落实核心素养的目标。

关键词 深度学习 思维进阶 基因突变 学生主体 高中生物学

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