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运用情感策略提高初中学生英语能力的教学研究被引量：3: 1; 作者刘惠娟《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2004年第7期47-49,共3页; 一、情感策略在英语词汇教学中的运用 1、创造教学情境建构主义学习理论主张以学生为中心,强调学生是信息加工的主体,是知识意义的主动建构者;认为知识不是由教师灌输的,而是由学习者在一定的情境下通过协作、讨论、交流、互相帮助(包... 展开更多; 关键词情感策略建构主义初中生英语能力的教学研究教学情境英语教学教学手段; 在线阅读下载PDF 职称材料

五彩浸染的伊犁河谷: 2; 作者李功爱王亚东《地理教学》 2013年第10期62-64,共3页; 2012年7月14日至25日,上海市中学地理教师的＂大地之鹰＂野外考察团在新疆旅行。在南疆,从吐鲁番艾丁湖经阿克苏到帕米尔的红其拉普,再从喀什经民丰沿千里塔克拉玛干沙漠公路到库尔勒,看到了中国地理的四个之最：最低的陆地、最高的高... 展开更多; 关键词伊犁河谷塔克拉玛干沙漠公路浸染地理教师天山北麓巩乃斯河谷中国地理自然景观; 在线阅读下载PDF 职称材料

大地之鹰南疆万里疾驰记: 3; 作者李功爱王亚东《地理教学》 2013年第6期61-64,共4页; 2012年7月14日至27日,上海市地理学会、上海市教育学会地理教学专业委员会组织＂大地之鹰＂中学地理教师野外考察团40人,在南疆和天山伊犁谷地乘坐大客车疾驰了约7000千米。所见所闻,真实印证了国人广泛流传的两句话：＂不到新疆,不知... 展开更多; 关键词南疆大地鹰地理学会专业委员会地理教师地理教学伊犁谷地; 在线阅读下载PDF 职称材料

初中英语中观教学设计与反思: 4; 作者吕秋实《中小学英语教学与研究》北大核心 2012年第7期9-10,17,共3页; 上海市中小学英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。; 关键词教学设计初中英语综合语言运用能力英语课程标准反思中观基础教育阶段中小学; 在线阅读下载PDF 职称材料

“我的家庭小药箱”教学设计: 5; 作者张利《生物学教学》北大核心 2009年第3期38-39,共2页; 在“我的家庭小药箱”一节教学中，通过探究活动、合作交流、动手操作等，培养学生应用能力，并使学生学会关注生活、关注健康。; 关键词家庭小药箱教学设计生物教学中等教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

“常见传染病及其预防”(第二课时)的教学设计: 6; 作者张利《生物学教学》北大核心 2011年第3期45-46,共2页; 在＂常见传染病及其预防（第二课时）＂的一节教学中,通过实验探究、合作交流、动手操作等活动,培养学生实际应用能力和关注生活、关注健康的情感。; 关键词传染病预防教学设计; 在线阅读下载PDF 职称材料

“人类ABO血型与输血”教学设计: 7; 作者张利《生物学教学》北大核心 2010年第1期39-40,共2页; 在本节的教学中，通过探究实验、合作交流、小组展示等，培养学生实际应用、合作交流能力，学会关注生活、关注生命。; 关键词人类ABO血型与输血教学设计; 在线阅读下载PDF 职称材料

“观察和解剖蝗虫”的实验教学设计: 8; 作者张利《生物学教学》 2013年第10期29-30,共2页; 通过实验探究活动、合作交流、动手操作等，让学生初步学会解剖无脊椎动物的基本技能，提高观察能力，进一步理解生物是与其生活环境相适应的。; 关键词观察解剖实验教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

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