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捷克中小学ICT与教学友好型环境的整合研究
1
作者 谢利民 卢宏 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2010年第12期1-5,共5页
捷克中小学ICT与教学友好型环境的整合研究是"信息通讯技术(ICT)与学校文化"研究项目的一个经验性的研究内容。研究者主要是从两个层面详细地研究了学校运作的关键领域——"教学友好型环境"。首先从一般层面上说明... 捷克中小学ICT与教学友好型环境的整合研究是"信息通讯技术(ICT)与学校文化"研究项目的一个经验性的研究内容。研究者主要是从两个层面详细地研究了学校运作的关键领域——"教学友好型环境"。首先从一般层面上说明了教学友好型环境中哪些因素受ICT的影响最大、怎样能加强ICT与创建教学友好型环境过程的整合、有哪些因素阻碍了ICT的实施。其次是从具体层面上,根据一些学校的具体情况分析了对校长问卷调查的结果。比如校长是如何看待他们成功地实施ICT以创建教学友好型环境,以及他们认为在哪些方面对ICT的利用有所进步。 展开更多
关键词 ICT 教学友好型环境 学校文化
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技能训练:阅读课的主题 被引量：4
2
作者 余贻贻 《中学语文教学》 2007年第10期18-21,共4页
语文教学是母语的言语教学，是关于学习如何掌握和运用语言的教学，它的根本目的是培养个体运用语言进行言语交往活动的能力。作为语文教学重头戏的阅读课，是学生获得语文能力的重要阵地，它的主体、本体应是阅读技能训练课，即充分利... 语文教学是母语的言语教学，是关于学习如何掌握和运用语言的教学，它的根本目的是培养个体运用语言进行言语交往活动的能力。作为语文教学重头戏的阅读课，是学生获得语文能力的重要阵地，它的主体、本体应是阅读技能训练课，即充分利用选文进行某一技能训练，从而使学生掌握此技能．获得阅读所有同类文章的能力的课，因此，语文阅读教学首先要明确一堂阅读技能训练课的核心， 展开更多
关键词 技能训练 阅读课 言语教学 语文能力 语文阅读教学 语文教学 阅读技能 交往活动
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