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小学人工智能课程家校社协作体系的构思与实施
被引量：
1
1
作者
陈飞
《教学与管理》
北大核心
2024年第23期27-30,34,共5页
小学人工智能课程的意义在于为学生提供一种更好的理解和运用科技的方式,培养他们在数字时代所需的关键技能,发展创新素养。人工智能课程的良好开展需要家校社协作完成,针对当前人工智能课程存在的现实困境,上海市浦东新区张江高科实验...
小学人工智能课程的意义在于为学生提供一种更好的理解和运用科技的方式,培养他们在数字时代所需的关键技能,发展创新素养。人工智能课程的良好开展需要家校社协作完成,针对当前人工智能课程存在的现实困境,上海市浦东新区张江高科实验小学基于长期教育实践,从系统论的角度出发,创新了人工智能课程的家校社协作体系。该系统包含了家庭、学校、社会等关键要素,要素间互相连接,互相影响,各要素在系统中的互相影响和功能协调决定了课程体系的育人实效。该体系依托优化学校课程供给、加强家庭优势资源支持、完善社会实践资源保障等具体措施,积极统筹家校社资源,发挥各方优势,合力为小学人工智能课程的全方位、可持续开展提供切实保障。
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关键词
系统论
家校社协作
小学人工智能课程
创新素养
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职称材料
毕生发展视角下独处的适应功能:益处与代价的五轮比较
被引量：
2
2
作者
阿尔升·海达别克
周同
+3 位作者
喻洁
王计悦意
陈飞
丁雪辰
《心理科学进展》
CSSCI
CSCD
北大核心
2024年第2期330-341,共12页
独处是一种在真实和虚拟环境中个体与他人没有交流的状态。从童年期到老年期,独处在个体不同发展阶段带来不同的影响。关于独处的适应功能,以往研究者持不同的观点,或积极论或消极论,且有一种观点认为:独处同时具有益处与代价。鉴于研...
独处是一种在真实和虚拟环境中个体与他人没有交流的状态。从童年期到老年期,独处在个体不同发展阶段带来不同的影响。关于独处的适应功能,以往研究者持不同的观点,或积极论或消极论,且有一种观点认为:独处同时具有益处与代价。鉴于研究者们对于独处的观点不一致,本研究从毕生发展的视角出发,对各个发展时期独处益处与代价的相关研究进行梳理,探讨其动态变化与发展,并提出了毕生发展视角下独处益处与代价的比较模型。未来研究可以更多关注以个体为中心的研究,整合独处多维性,以毕生发展视角收集横纵向数据直接对比,丰富独处益处与代价的发展机制,结合文化背景理解独处的内涵,关注当代数字技术发展背景对于个体独处的影响,考察独处的认知神经机制,并思考独处在不同年龄段的实践意义。
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关键词
独处
毕生发展观
适应功能
益处
代价
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职称材料
儿童社交自我知觉与情绪适应问题的关系:回避应对策略和社交敏感性的作用
3
作者
张思敏
董亓易如
+3 位作者
陈飞
阿尔升•海达别克
丁雪辰
朱仲敏
《心理与行为研究》
CSSCI
北大核心
2023年第3期336-343,共8页
为探讨儿童社交自我知觉和情绪适应问题的关系,本研究构建了一个有调节的中介模型。采用自我报告的方式对上海地区4~6年级共575名被试进行测查,结果显示:(1)社交自我知觉可以负向预测抑郁和社交焦虑;(2)回避应对策略在社交自我知觉与抑...
为探讨儿童社交自我知觉和情绪适应问题的关系,本研究构建了一个有调节的中介模型。采用自我报告的方式对上海地区4~6年级共575名被试进行测查,结果显示:(1)社交自我知觉可以负向预测抑郁和社交焦虑;(2)回避应对策略在社交自我知觉与抑郁和社交焦虑的关系中起部分中介作用;(3)社交敏感性调节了社交自我知觉通过回避应对策略影响抑郁和社交焦虑的前半路径,社交自我知觉对回避应对策略的预测作用仅在高社交敏感性儿童身上显著。研究结果不仅可以为低社交自我知觉个体的情绪适应问题提供新的解释,还在引导个体心理干预方面具有启示意义。
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关键词
社交自我知觉
抑郁
社交焦虑
回避应对策略
社交敏感性
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职称材料
题名
小学人工智能课程家校社协作体系的构思与实施
被引量：
1
1
作者
陈飞
机构
上海市浦东新区张江高科实验小学
出处
《教学与管理》
北大核心
2024年第23期27-30,34,共5页
文摘
小学人工智能课程的意义在于为学生提供一种更好的理解和运用科技的方式,培养他们在数字时代所需的关键技能,发展创新素养。人工智能课程的良好开展需要家校社协作完成,针对当前人工智能课程存在的现实困境,上海市浦东新区张江高科实验小学基于长期教育实践,从系统论的角度出发,创新了人工智能课程的家校社协作体系。该系统包含了家庭、学校、社会等关键要素,要素间互相连接,互相影响,各要素在系统中的互相影响和功能协调决定了课程体系的育人实效。该体系依托优化学校课程供给、加强家庭优势资源支持、完善社会实践资源保障等具体措施,积极统筹家校社资源,发挥各方优势,合力为小学人工智能课程的全方位、可持续开展提供切实保障。
关键词
系统论
家校社协作
小学人工智能课程
创新素养
分类号
G623.58 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
毕生发展视角下独处的适应功能:益处与代价的五轮比较
被引量：
2
2
作者
阿尔升·海达别克
周同
喻洁
王计悦意
陈飞
丁雪辰
机构
上海
师范大学心理学院
华东师范大学心理与认知科学学院
上海市浦东新区张江高科实验小学
教育部“教育大数据与教育决策”
实验
室
出处
《心理科学进展》
CSSCI
CSCD
北大核心
2024年第2期330-341,共12页
基金
国家自然科学基金青年项目(32000756)
上海市教育委员会科研创新计划重大项目(2019-01-07-00-02-E00005)
上海市教育委员会专项课题“中小学幼儿园学生关爱项目研究”(润心工程)(预0921)。
文摘
独处是一种在真实和虚拟环境中个体与他人没有交流的状态。从童年期到老年期,独处在个体不同发展阶段带来不同的影响。关于独处的适应功能,以往研究者持不同的观点,或积极论或消极论,且有一种观点认为:独处同时具有益处与代价。鉴于研究者们对于独处的观点不一致,本研究从毕生发展的视角出发,对各个发展时期独处益处与代价的相关研究进行梳理,探讨其动态变化与发展,并提出了毕生发展视角下独处益处与代价的比较模型。未来研究可以更多关注以个体为中心的研究,整合独处多维性,以毕生发展视角收集横纵向数据直接对比,丰富独处益处与代价的发展机制,结合文化背景理解独处的内涵,关注当代数字技术发展背景对于个体独处的影响,考察独处的认知神经机制,并思考独处在不同年龄段的实践意义。
关键词
独处
毕生发展观
适应功能
益处
代价
Keywords
solitude
lifespan development perspective
adjustment function
benefit
cost
分类号
B844 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
儿童社交自我知觉与情绪适应问题的关系:回避应对策略和社交敏感性的作用
3
作者
张思敏
董亓易如
陈飞
阿尔升•海达别克
丁雪辰
朱仲敏
机构
上海
师范大学心理学系
上海市浦东新区张江高科实验小学
上海市
教育科学研究院教育部“教育大数据与教育决策”
实验
室
上海市
中
小学
在线教育研究基地
出处
《心理与行为研究》
CSSCI
北大核心
2023年第3期336-343,共8页
基金
国家自然科学基金青年项目(32000756)
上海市教育委员会科研创新计划重大项目(2019-01-07-00-02-E00005)。
文摘
为探讨儿童社交自我知觉和情绪适应问题的关系,本研究构建了一个有调节的中介模型。采用自我报告的方式对上海地区4~6年级共575名被试进行测查,结果显示:(1)社交自我知觉可以负向预测抑郁和社交焦虑;(2)回避应对策略在社交自我知觉与抑郁和社交焦虑的关系中起部分中介作用;(3)社交敏感性调节了社交自我知觉通过回避应对策略影响抑郁和社交焦虑的前半路径,社交自我知觉对回避应对策略的预测作用仅在高社交敏感性儿童身上显著。研究结果不仅可以为低社交自我知觉个体的情绪适应问题提供新的解释,还在引导个体心理干预方面具有启示意义。
关键词
社交自我知觉
抑郁
社交焦虑
回避应对策略
社交敏感性
Keywords
self-perceived social competence
depression
social anxiety
avoidant coping strategies
social sensitivity.
分类号
B844 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
小学人工智能课程家校社协作体系的构思与实施
陈飞
《教学与管理》
北大核心
2024
1
在线阅读
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职称材料
2
毕生发展视角下独处的适应功能:益处与代价的五轮比较
阿尔升·海达别克
周同
喻洁
王计悦意
陈飞
丁雪辰
《心理科学进展》
CSSCI
CSCD
北大核心
2024
2
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
儿童社交自我知觉与情绪适应问题的关系:回避应对策略和社交敏感性的作用
张思敏
董亓易如
陈飞
阿尔升•海达别克
丁雪辰
朱仲敏
《心理与行为研究》
CSSCI
北大核心
2023
0
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