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基于专业成熟度的教师学习支持系统的构建
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作者 殷凤 张彩虹 《中小学教师培训》 2013年第9期23-25,共3页
教师的专业发展依赖于其职后持续的学习,从教师教育培训向教师学习话语的转向,体现了对教师专业发展内生需求的关注。随着教师教育重心的下移,构建基于教师个体与群体专业发展需求的校本支持系统,将有利于提升教师学习的效能。因此,本... 教师的专业发展依赖于其职后持续的学习,从教师教育培训向教师学习话语的转向,体现了对教师专业发展内生需求的关注。随着教师教育重心的下移,构建基于教师个体与群体专业发展需求的校本支持系统,将有利于提升教师学习的效能。因此,本文首先分析了基于专业成熟度的教师发展阶段的划分及基于已有经验的教师学习路径,结合上海市华高小学的实践推进,着重阐述了开展学科教研活动、创建学习共同体、组织专业论坛、专业等级激励四个方面的具体做法,以期对同类学校有所启示。 展开更多
关键词 专业成熟度 持续学习 支持系统
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心流体验在专注力提升中的应用 被引量:1
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作者 张琪娜 《江苏教育》 2020年第56期37-39,共3页
心流指人们全身心投入到某种活动过程中所产生的一种积极的体验,它使人忘却时间,获得高度的兴奋感和充实感。学生通过明确学习目标、制订有挑战又可实现的行动计划、排除外界干扰、从实践反馈中感受轻松愉悦的学习状态、调整作息等角度... 心流指人们全身心投入到某种活动过程中所产生的一种积极的体验,它使人忘却时间,获得高度的兴奋感和充实感。学生通过明确学习目标、制订有挑战又可实现的行动计划、排除外界干扰、从实践反馈中感受轻松愉悦的学习状态、调整作息等角度获得心流体验,提升专注力和学习效率。家长和教师可以通过积极关注、改善环境、建立学习小组、及时反馈等方式帮助学生获得心流体验,提升专注力。 展开更多
关键词 心流体验 专注力 学习效率
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巧妙运用心理学 有效管理好学生--《学生管理的心理学智慧》读书笔记
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作者 乐欢 《江苏教育》 2020年第64期67-68,共2页
一、如何成为一名学生喜欢的教师一般而言,教师都会有这样几点困惑:要做学生喜欢的教师,还是让学生害怕的教师;要对学生严格一点还是宽松一点;是民主一些好,还是专制一些好……这些问题没有固定的答案。作者提出,教师与学生的互动过程... 一、如何成为一名学生喜欢的教师一般而言,教师都会有这样几点困惑:要做学生喜欢的教师,还是让学生害怕的教师;要对学生严格一点还是宽松一点;是民主一些好,还是专制一些好……这些问题没有固定的答案。作者提出,教师与学生的互动过程是教师对学生产生影响的过程。教师首先应该定位在能对学生起良好的作用,产生积极的影响,其次才是让学生喜欢。 展开更多
关键词 读书笔记 巧妙运用 心理学 互动过程 教师与学生 管理
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父子冲突“变形”记
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作者 张琪娜 《江苏教育》 2022年第56期47-48,共2页
一、不努力的小刚小刚(化名),13岁,六年级男生,身高174cm,身材瘦弱。小刚四年级时因作业拖拉、听课不专心等原因被父母带到医院就诊,被诊断为“注意缺陷与多动障碍”(Attention Deficit and Hyperactivity Disorder,ADHD),并接受药物治... 一、不努力的小刚小刚(化名),13岁,六年级男生,身高174cm,身材瘦弱。小刚四年级时因作业拖拉、听课不专心等原因被父母带到医院就诊,被诊断为“注意缺陷与多动障碍”(Attention Deficit and Hyperactivity Disorder,ADHD),并接受药物治疗。家长在小刚表现改善后自行停药。小刚进入初中后,学业压力大,经常不能按时完成作业,与同学发生冲突。为此,教师多次联系家长。家长教育无果后带他到医院复诊。 展开更多
关键词 学业压力 作业拖拉 联系家长 完成作业
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“专注力”亲子成长工作坊的实践探索
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作者 张琪娜 《江苏教育》 2023年第30期75-77,共3页
注意力是改善听课效率,提升学习成效的重要保障,而小学阶段是学生注意力发展的关键时期。“专注力”亲子成长工作坊包括学生注意力专项训练和家长培训两部分,通过学生动态和静态注意力专项训练、家长系列培训提升学生的专注力和执行功能... 注意力是改善听课效率,提升学习成效的重要保障,而小学阶段是学生注意力发展的关键时期。“专注力”亲子成长工作坊包括学生注意力专项训练和家长培训两部分,通过学生动态和静态注意力专项训练、家长系列培训提升学生的专注力和执行功能,改善亲子沟通模式和亲子关系,帮助学生习得好的行为习惯。 展开更多
关键词 亲子成长工作坊 注意力训练 家长培训
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