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题名基于实例的习作单元整体教学实践与研究
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作者
罗美妹
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机构
上海市浦东新区三林镇中心小学
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出处
《教育界》
2025年第6期77-79,共3页
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文摘
习作单元不仅是语文教材的关键组成部分,还是提升学生综合语言运用能力的关键环节。习作单元整体教学旨在通过系统、连贯的习作教学活动,帮助学生在写作过程中不断积累知识、提升技巧,从而提升语言运用能力。文章以统编版语文五年级下册第五单元为例,对小学语文习作单元整体教学策略展开探讨,提出切实可行的方案,以期为小学语文习作教学提供理论和实践上的指导,促进学生语言运用能力的全面提升。
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关键词
小学语文
习作单元整体教学
语言运用能力
群文互读
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名浅谈小学美术教学中线的韵律
被引量：1
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作者
王珺
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机构
上海市浦东新区三林镇中心小学
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出处
《美术教育研究》
2018年第20期78-79,共2页
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文摘
"线"是绘画最重要的表现语言之一。学生喜欢用线画其心中所想,善于通过线展开想象。而让学生领悟线的韵律带来的美,进而认识韵律、创造韵律,是小学美术教学中的难点之一。
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关键词
线
韵律
小学
抽象
具象
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分类号
G623.75
[文化科学—教育学]
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题名守正创新 构建育人新生态
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作者
沈卫东
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机构
上海市浦东新区三林镇中心小学
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出处
《教育界》
2024年第35期5-7,共3页
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文摘
学校的育人新生态,是一个特殊的生态。这一生态从宏观到中观,再到微观;从顶层设计到课程构建,再到课堂教学,是一个充满活力的复杂的生态系统。顶层设计要体现继承与发展的辩证统一,彰显学校特有的整体育人生态。构建课程育人新生态,要体现原则性与创造性的辩证统一。课程的设置直接决定学校的教育形态,也是学校育人生态的反映。打造课堂育人新生态,要体现变与不变的辩证统一。课堂是教师、学生、教学资源、学习任务等按照一定的规则组成的有机的生态,良好的课堂生态能促进学生的发展。
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关键词
守正创新
育人新生态
顶层设计
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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