-
题名教育督导中课堂观察点的选择
被引量：2
- 1
-
-
作者
刘朋
-
机构
上海市浦东教育发展研究院督导事务中心
-
出处
《教学与管理》
2022年第17期19-21,共3页
-
基金
2022年度上海市教育科学研究一般项目“区域学校发展性督导评估实践研究”(C2022235)
2020年浦东新区重点课题“责任督学经常性督导评价标准化的区域实践研究”(2020A04)的研究成果。
-
文摘
课堂教学是落实“双减”工作的“压舱石”。教育督导将课堂观察作为关键的评价环节,旨在寻求凸显“双减”精神的课堂观察点,涉及到课程表、学生作息时间表、学生作业、教师提问学生情况及教师整体上课情况等,构建“原点—改进—整合—创新”机制,助推课堂教学活动中学校办学思想、课程改革精神和教与学方式转变的有效落实。
-
关键词
“双减”
教育督导
课堂观察
-
分类号
G632.4
[文化科学—教育学]
-
-
题名普通高中发展性督导评价的价值、标准与问题
- 2
-
-
作者
刘朋
-
机构
上海市浦东教育发展研究院督导事务中心
-
出处
《教学与管理》
2022年第25期71-74,共4页
-
基金
2022年度上海市教育科学研究一般项目“区域学校发展性督导评估实践研究”(C2022235)
2020年浦东新区重点课题“责任督学经常性督导评价标准化的区域实践研究”(2020A04)的研究成果。
-
文摘
以评价规范办学行为,以评价提升办学质量,已成为新时代教育治理制度设计的重要内容之一。上海浦东新区普通高中发展性督导评价重在促进高中学校高质量发展,形成了由“基础性指标+发展性指标”的标准体系,在实践探索中引发对进一步聚焦核心素养的课程领导力,优化适应高中教育改革发展的教师队伍建设,落实促进学生全面发展的有效措施,促进高中多样化、特色化发展等问题的深度思考。
-
关键词
普通高中
教学评价
发展性督导评价
-
分类号
G632.0
[文化科学—教育学]
-
