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校本研修视域下职教青年教师专业发展内驱力提升的探索与实践
1
作者
陆旭东
《中国职业技术教育》
北大核心
2025年第7期95-102,共8页
如何提升职教青年教师专业发展内驱力是职业学校一直面临的现实难题。从校本研修的视角,对职业学校提升青年教师专业发展内驱力的模型设计、实施举措与转化效果进行描述与分析,发现针对认知内驱力、自我提高内驱力与合群内驱力,以“问...
如何提升职教青年教师专业发展内驱力是职业学校一直面临的现实难题。从校本研修的视角,对职业学校提升青年教师专业发展内驱力的模型设计、实施举措与转化效果进行描述与分析,发现针对认知内驱力、自我提高内驱力与合群内驱力,以“问题解决—工作胜任—他人认可”为逻辑线索开展实践,能够取得明显成效。基于此,要实现职教青年教师专业发展内驱力的持续提升,应以“发展需求”为逻辑起点、以“价值回报”为重要因素、以“团队协同”为基础保障,强化终身学习资源建设,健全激励式评估体系,完善教师成长支持生态。
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关键词
职业教育
青年教师
专业发展
内驱力
校本研修
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题名
校本研修视域下职教青年教师专业发展内驱力提升的探索与实践
1
作者
陆旭东
机构
上海市浦东外事服务学校党总支
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2025年第7期95-102,共8页
基金
上海市中小学(幼儿园)青年教师(2—5年)实践研究项目“校本研修框架下的青年教师专业发展内驱力提升研究:以浦东外事服务学校为例”(项目编号:QN202102035,主持人:陆旭东)。
文摘
如何提升职教青年教师专业发展内驱力是职业学校一直面临的现实难题。从校本研修的视角,对职业学校提升青年教师专业发展内驱力的模型设计、实施举措与转化效果进行描述与分析,发现针对认知内驱力、自我提高内驱力与合群内驱力,以“问题解决—工作胜任—他人认可”为逻辑线索开展实践,能够取得明显成效。基于此,要实现职教青年教师专业发展内驱力的持续提升,应以“发展需求”为逻辑起点、以“价值回报”为重要因素、以“团队协同”为基础保障,强化终身学习资源建设,健全激励式评估体系,完善教师成长支持生态。
关键词
职业教育
青年教师
专业发展
内驱力
校本研修
Keywords
vocational education
young teachers
professional development
intrinsic motivation
school-based training
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
校本研修视域下职教青年教师专业发展内驱力提升的探索与实践
陆旭东
《中国职业技术教育》
北大核心
2025
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