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依托学习平台 整合学习资源 强化核心素养——“学习强国”与思想政治教学整合的实践研究 被引量:6
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作者 徐晓洁 《教育界》 2021年第3期92-94,共3页
文章探讨了在信息化背景下,有效利用"学习强国"等平台提供的丰富资源,为高中思想政治课教学在立德树人中发挥积极的作用提供有效支持;探讨了将优质平台的学习资源与高中思想政治课进行整合优化的教学模式,为培育学生思想政治... 文章探讨了在信息化背景下,有效利用"学习强国"等平台提供的丰富资源,为高中思想政治课教学在立德树人中发挥积极的作用提供有效支持;探讨了将优质平台的学习资源与高中思想政治课进行整合优化的教学模式,为培育学生思想政治学科的核心素养提供了有效的途径,强化学生政治认同等核心素养。 展开更多
关键词 学习强国 思想政治课教学 核心素养
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“工业区位”一课的教学设计如何达到有效教学
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作者 郑霁云 《地理教学》 2009年第3期23-24,共2页
一、找准切入点。激发学生积极的思维活动 “工业区位”研究的是人类活动之一的工业活动在地域上分布的规律与原理。但学生生活的圈子就是学校和家庭,对学校和家庭之外的工业活动并没有多少了解,更不要说进一步理解在此基础之上的工... 一、找准切入点。激发学生积极的思维活动 “工业区位”研究的是人类活动之一的工业活动在地域上分布的规律与原理。但学生生活的圈子就是学校和家庭,对学校和家庭之外的工业活动并没有多少了解,更不要说进一步理解在此基础之上的工业活动在地域上分布的规律与原理了。所以找到合适的切入点,从而引发学生参与的热情是本课设计的关键第一步。 展开更多
关键词 工业活动 教学设计 有效教学 区位 学生参与 思维活动 人类活动 原理
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小组合作学习中合作互动技能的培养
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作者 张悦 《江苏教育》 2018年第40期60-62,共3页
学生没有掌握一定的合作互动技能,是造成小组合作学习效率不高的主要原因。教师应将合作互动技能当作教学目标,在班级管理过程中,采取科学适当的教学方法,对学生进行合作互动技能的培训。具体做法包括:问题引领,让学生了解合作互动技能... 学生没有掌握一定的合作互动技能,是造成小组合作学习效率不高的主要原因。教师应将合作互动技能当作教学目标,在班级管理过程中,采取科学适当的教学方法,对学生进行合作互动技能的培训。具体做法包括:问题引领,让学生了解合作互动技能;正向引导,加深学生对合作互动技能的认识;班会活动,推动合作互动习惯的养成;学校表彰,促进合作互动技能深入人心。 展开更多
关键词 小组合作学习 合作互动技能 培养
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倡导英语抄写,优化教学效果
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作者 王群 《英语广场(学术研究)》 2014年第8期151-152,共2页
英语抄写作业一贯作为英语教学的传统方式而存在。然而,在进入21世纪后,英语抄写作业除了遭受来自学生、家长和社会的诟病外,还面临着来自科技发展和多媒体日益普及的挑战。因此,重新审视并定位英语抄写作业显然对英语教学效果的优化具... 英语抄写作业一贯作为英语教学的传统方式而存在。然而,在进入21世纪后,英语抄写作业除了遭受来自学生、家长和社会的诟病外,还面临着来自科技发展和多媒体日益普及的挑战。因此,重新审视并定位英语抄写作业显然对英语教学效果的优化具有重要意义。 展开更多
关键词 英语抄写 教学效果
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英语小说文本读后续写微剧本教学实践——以《多维阅读》(第20级)Lesson from Lea为例
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作者 王群 蒋宇红 《英语学习》 2022年第12期39-43,共5页
本文以《多维阅读》的教学实践为例,探讨小说文本的读后续写微剧本教学模式。学生以小组合作的形式,在阅读欣赏、文本解析的基础上,通过写作模仿、创作回读及反思等方式展开写作活动,形成“阅读—写作—再阅读—再写作”的良性循环。本... 本文以《多维阅读》的教学实践为例,探讨小说文本的读后续写微剧本教学模式。学生以小组合作的形式,在阅读欣赏、文本解析的基础上,通过写作模仿、创作回读及反思等方式展开写作活动,形成“阅读—写作—再阅读—再写作”的良性循环。本文明确了读后续写微剧本有助于解决学生不想写、写不出、写不好的问题,可培育学生的语言学习意识,提高学生的语用能力,有效促进学生核心素养的发展。 展开更多
关键词 小说文本 读后续写 微剧本
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