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提高初中英语写作讲评课效度的尝试 被引量：3
1
作者 毛彬彬 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2009年第8期48-50,共3页
一、引言 在初中英语教学中,听说读写作为语言的四项基本技能,一直为广大英语教师所关注，其中写的能力培养难度最大，往往是“投入多、成效低”（李冬梅，2005）。教师无论是应用过程教学法还是结果教学法，都或多或少忽略反馈对提高... 一、引言 在初中英语教学中,听说读写作为语言的四项基本技能,一直为广大英语教师所关注，其中写的能力培养难度最大，往往是“投入多、成效低”（李冬梅，2005）。教师无论是应用过程教学法还是结果教学法，都或多或少忽略反馈对提高学生写作能力的作用。部分教师花大量时间批改学生的作文，或写评语，或帮助其订正错误，但收效不大。 展开更多
关键词 初中英语教学 英语写作 讲评课 英语教师 结果教学法 过程教学法 基本技能 能力培养
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中考完型填空题命题特征分析与教学思考
2
作者 毛彬彬 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2010年第11期57-58,66,共3页
一、问题的提出 自从1953年美国语言学家泰勒首次用完型填空来检测文章的可读性以来，完型填空便广泛应用于国内外的各种大型考试中。它的产生与格式塔心理学（Gestalt psychology）有着密切的关系，即要理解整体，就必须自上而下地分... 一、问题的提出 自从1953年美国语言学家泰勒首次用完型填空来检测文章的可读性以来，完型填空便广泛应用于国内外的各种大型考试中。它的产生与格式塔心理学（Gestalt psychology）有着密切的关系，即要理解整体，就必须自上而下地分析各个组成部分的特性。学生的整体语言知识会帮助他们推断文章空白处的词语，学生对所用语言熟悉程度越高，还原率就越高。 展开更多
关键词 完型填空题 教学思考 命题特征 中考 格式塔心理学 语言学家 语言知识 可读性
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