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情怀重内化,重构开新途
1
作者
刘晓兵
《江苏教育》
2020年第35期22-23,共2页
立德树人是教育的根本任务,学科教学则是完成这一任务的重要途径。作为人文社会科学的基础学科,历史学在传承人类文明遗产的同时,还对塑造人的精神世界有着鲜明的优势,家国情怀素养就是中学历史课程育人价值的独特表达。它蕴含中国人“...
立德树人是教育的根本任务,学科教学则是完成这一任务的重要途径。作为人文社会科学的基础学科,历史学在传承人类文明遗产的同时,还对塑造人的精神世界有着鲜明的优势,家国情怀素养就是中学历史课程育人价值的独特表达。它蕴含中国人“家-国-天下”的特有认知、认同方式,是理想人格、高尚人性、厚重人文的集中体现。
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关键词
历史教学
重构
家国情怀
内化
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题名
情怀重内化,重构开新途
1
作者
刘晓兵
机构
上海市松江区教育学院研训部
出处
《江苏教育》
2020年第35期22-23,共2页
文摘
立德树人是教育的根本任务,学科教学则是完成这一任务的重要途径。作为人文社会科学的基础学科,历史学在传承人类文明遗产的同时,还对塑造人的精神世界有着鲜明的优势,家国情怀素养就是中学历史课程育人价值的独特表达。它蕴含中国人“家-国-天下”的特有认知、认同方式,是理想人格、高尚人性、厚重人文的集中体现。
关键词
历史教学
重构
家国情怀
内化
分类号
G633.5 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
情怀重内化,重构开新途
刘晓兵
《江苏教育》
2020
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