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题名小学生英语作业多元评价方式的探索
被引量：6
- 1
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作者
骆征
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机构
上海市杨浦区建设小学
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2009年第18期38-40,共3页
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基金
上海市教育科学规划项目<旨向促进的学习评价范式研究>(课题编号:C0823)的研究成果之一
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文摘
英语作业评价方式应多样性,应符合小学生的年龄特点,采用不同的评价方式如双轨评价、评语式评价和家长参与式评价等方式能提高学生完成英语作业的兴趣,从而能主动地完成作业,并感受到作业所带来的成功和喜悦。
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关键词
英语作业
多元评价
评语
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名小学高年级耐久跑教学运用多元评价方法的研究
被引量：3
- 2
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作者
董明
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机构
上海市杨浦区建设小学
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2009年第18期35-37,40,共4页
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基金
上海市教育科学规划项目<旨向促进的学习评价范式研究>(课题编号:C0823)的研究成果之一
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文摘
体育与健身课程强调建立促进学生全面发展、促进教师改进和提高教学效果的评价体系,本研究在评价目的、评价内容、评价形式上改变了以往单一的评价方式,运用多元评价的方法,对小学体育耐久跑的教学评价进行尝试,从而构建一种综合、多元、动态的评价方式,以适应学生发展的需要。
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关键词
小学高年级
耐久跑
多元评价
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分类号
G623.8
[文化科学—教育学]
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题名小学作文评价中学生自定评价标准的研究
被引量：1
- 3
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作者
张俊怡
姚慧勤
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机构
上海市杨浦区建设小学
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2009年第16期19-21,31,共4页
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基金
上海市教育科学规划项目<旨向促进的学习评价范式研究>(课题编号:C0823)的研究成果之一
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文摘
传统的作文评价中存在评价主体单一,重结果性评价,轻过程性评价的弊病,本研究试图从改变评价内容,改进评价方式等方面着手,使作文评价标准成为学生写作的要求和目标,从而提高学生写作的水平,激发学生写作的兴趣,培养学生作文评价的能力。
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关键词
小学中年级
作文评价
自定标准
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
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题名促进学习的评价行动指南
被引量：1
- 4
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机构
上海市杨浦区建设小学
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2009年第16期10-16,18,共8页
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基金
上海市教育科学规划项目成果之一
教育部新世纪优秀人才支持计划的项目成果
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文摘
长久以来,评价一直被认为仅仅是对学生成绩和等第的简单判定,却忽视了它在促进学生发展过程中的重要作用。"促进学习的评价",作为评价研究领域新的发展动向,摆脱了传统"为评价而评价"的思维定势,而将评价的发展功能切实赋予了学生。它提供了一系列价值和策略,有助于反思和改进根深蒂固的评价实践,进而推进新课程在学校、课堂层面的落实。上海市杨浦区建设小学在崔允漷教授领衔的团队的专业支持下,在这方面迈出了可喜的第一步,为我们提供了一个通过"促进学习的评价"来变革学校评价文化、课程领导、教师发展的生动案例,从中我们可以感受到"促进学习的评价"的美好前景。
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关键词
评价实践
学习
指南
学生成绩
学校评价
学生发展
课程领导
教师发展
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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