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深度教研模式下中学英语教学诊断的实施方法研究——以词汇教学诊断为例
被引量：
1
1
作者
宗华
全燕晶
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2023年第3期36-40,F0003,共6页
教学诊断能力是教师应具备的关键能力。针对教师诊断意识薄弱、诊断方法欠缺、诊断肤浅等问题,本文利用深度教研的模型,以中学英语词汇教学诊断为例,通过系列化、深层次、持续性的教研活动设计与实施,提炼出教学诊断的三个主要阶段和方...
教学诊断能力是教师应具备的关键能力。针对教师诊断意识薄弱、诊断方法欠缺、诊断肤浅等问题,本文利用深度教研的模型,以中学英语词汇教学诊断为例,通过系列化、深层次、持续性的教研活动设计与实施,提炼出教学诊断的三个主要阶段和方法:“预期研究,梳理问题”“剖析问题,设计问卷”“解读数据,改进教学”。本研究表明,该模型提升了教师的专业水平,优化了词汇教学行为,能有效落实核心素养培养。
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关键词
词汇教学
深度教研
教学诊断
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职称材料
基于主题意义的初中英语单元作业设计
被引量：
2
2
作者
全燕晶
宗华
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2024年第4期72-76,共5页
基于主题意义设计初中英语单元作业有利于学生核心素养的融合发展。针对作业设计碎片化、孤立化、浅层化的问题,本文提出“整合性、关联性、发展性”的作业设计原则,形成“提炼主题、制定目标、设计作业”的设计路径,提出单元作业设计...
基于主题意义设计初中英语单元作业有利于学生核心素养的融合发展。针对作业设计碎片化、孤立化、浅层化的问题,本文提出“整合性、关联性、发展性”的作业设计原则,形成“提炼主题、制定目标、设计作业”的设计路径,提出单元作业设计的实施方法:创设作业大情境,链接课内课外,激活主题意义;构建单元知识结构,链接课时作业,探究主题意义;基于单元大任务,链接生活实际,升华主题意义。
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关键词
初中英语
单元作业
主题意义
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职称材料
猪年话猪
3
作者
张敏
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2019年第2期79-80,F0003,共3页
2019年是农历己亥年,民间俗称猪年。猪是哺乳动物,是大家都非常熟悉的家畜。它头大,鼻子和嘴巴长,眼睛小,耳朵大,脚短,身体肥硕。远在六七千年前,半坡氏族和河姆渡氏族的人们就已经学会饲养猪了。民间称其为六畜之首,但位列十二生肖属...
2019年是农历己亥年,民间俗称猪年。猪是哺乳动物,是大家都非常熟悉的家畜。它头大,鼻子和嘴巴长,眼睛小,耳朵大,脚短,身体肥硕。远在六七千年前,半坡氏族和河姆渡氏族的人们就已经学会饲养猪了。民间称其为六畜之首,但位列十二生肖属相的末尾。让猪为十二生肖压阵,倒也名副其实。在人类历史发展的漫漫长河中,猪对人类的生存和发展产生了深刻的影响。因此,中西方都赋予了它多元的文化含义,无论是汉语还是英语都有相当数量的与猪有关的成语、习语和谚语。本文旨在探讨中西方“猪文化”,介绍中英文中与猪有关的表达。
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关键词
养猪
十二生肖
人类历史
文化含义
哺乳动物
中西方
河姆渡
中英文
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职称材料
可前置或后置修饰名词的形容词
4
作者
张敏
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2022年第12期74-75,共2页
形容词是表示人或事物的性质、特征或属性的一种词类,一般放在它所修饰的名词之前。但在英语中也有一些形容词做修饰语既可放在名词之前,也可放在名词之后。在这些既可前置又可后置的形容词中,有的前置或后置的意思相同,有的前置或后置...
形容词是表示人或事物的性质、特征或属性的一种词类,一般放在它所修饰的名词之前。但在英语中也有一些形容词做修饰语既可放在名词之前,也可放在名词之后。在这些既可前置又可后置的形容词中,有的前置或后置的意思相同,有的前置或后置意思不同。本文就此作一概述。
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关键词
修饰语
形容词
修饰名词
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职称材料
题名
深度教研模式下中学英语教学诊断的实施方法研究——以词汇教学诊断为例
被引量：
1
1
作者
宗华
全燕晶
机构
上海市
曹杨
第二
中学
上海市曹杨第二中学附属学校
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2023年第3期36-40,F0003,共6页
基金
上海市教育委员会教学研究室“指向核心素养培育的新教研”市级课题项目校的阶段研究成果。
文摘
教学诊断能力是教师应具备的关键能力。针对教师诊断意识薄弱、诊断方法欠缺、诊断肤浅等问题,本文利用深度教研的模型,以中学英语词汇教学诊断为例,通过系列化、深层次、持续性的教研活动设计与实施,提炼出教学诊断的三个主要阶段和方法:“预期研究,梳理问题”“剖析问题,设计问卷”“解读数据,改进教学”。本研究表明,该模型提升了教师的专业水平,优化了词汇教学行为,能有效落实核心素养培养。
关键词
词汇教学
深度教研
教学诊断
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
基于主题意义的初中英语单元作业设计
被引量：
2
2
作者
全燕晶
宗华
机构
上海市曹杨第二中学附属学校
上海市
曹杨
第二
中学
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2024年第4期72-76,共5页
基金
上海市教育委员会教学研究室“指向核心素养培育的新教研”市级课题项目的阶段性研究成果。
文摘
基于主题意义设计初中英语单元作业有利于学生核心素养的融合发展。针对作业设计碎片化、孤立化、浅层化的问题,本文提出“整合性、关联性、发展性”的作业设计原则,形成“提炼主题、制定目标、设计作业”的设计路径,提出单元作业设计的实施方法:创设作业大情境,链接课内课外,激活主题意义;构建单元知识结构,链接课时作业,探究主题意义;基于单元大任务,链接生活实际,升华主题意义。
关键词
初中英语
单元作业
主题意义
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
猪年话猪
3
作者
张敏
机构
上海市曹杨第二中学附属学校
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2019年第2期79-80,F0003,共3页
文摘
2019年是农历己亥年,民间俗称猪年。猪是哺乳动物,是大家都非常熟悉的家畜。它头大,鼻子和嘴巴长,眼睛小,耳朵大,脚短,身体肥硕。远在六七千年前,半坡氏族和河姆渡氏族的人们就已经学会饲养猪了。民间称其为六畜之首,但位列十二生肖属相的末尾。让猪为十二生肖压阵,倒也名副其实。在人类历史发展的漫漫长河中,猪对人类的生存和发展产生了深刻的影响。因此,中西方都赋予了它多元的文化含义,无论是汉语还是英语都有相当数量的与猪有关的成语、习语和谚语。本文旨在探讨中西方“猪文化”,介绍中英文中与猪有关的表达。
关键词
养猪
十二生肖
人类历史
文化含义
哺乳动物
中西方
河姆渡
中英文
分类号
K892 [历史地理—民俗学]
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职称材料
题名
可前置或后置修饰名词的形容词
4
作者
张敏
机构
上海市曹杨第二中学附属学校
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2022年第12期74-75,共2页
文摘
形容词是表示人或事物的性质、特征或属性的一种词类,一般放在它所修饰的名词之前。但在英语中也有一些形容词做修饰语既可放在名词之前,也可放在名词之后。在这些既可前置又可后置的形容词中,有的前置或后置的意思相同,有的前置或后置意思不同。本文就此作一概述。
关键词
修饰语
形容词
修饰名词
分类号
G634.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
深度教研模式下中学英语教学诊断的实施方法研究——以词汇教学诊断为例
宗华
全燕晶
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2023
1
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
基于主题意义的初中英语单元作业设计
全燕晶
宗华
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2024
2
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
猪年话猪
张敏
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2019
0
在线阅读
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职称材料
4
可前置或后置修饰名词的形容词
张敏
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2022
0
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职称材料
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