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基于PISA2012数学素养测评框架的试题设计一例
被引量：
9
1
作者
刘达
徐炜蓉
陈吉
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2014年第1期15-21,共7页
本文通过分析PISA2012数学测评框架后发现,该框架中的数学素养被重新界定,内容维度和情境维度都延续了2003年的框架,变化最大的是过程维度,它采用"三种过程+七种基本数学能力"的二维结构。本文在总结该框架优点的基础上,借鉴...
本文通过分析PISA2012数学测评框架后发现,该框架中的数学素养被重新界定,内容维度和情境维度都延续了2003年的框架,变化最大的是过程维度,它采用"三种过程+七种基本数学能力"的二维结构。本文在总结该框架优点的基础上,借鉴框架和PISA评分细则设计的核心理念,对上海市2013年初中学业水平考试一道试题进行改编和试测,发现改编后的试题更有利于精准地检测出学生的薄弱能力点,从而有助于老师改进教学。
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关键词
PISA
测评框架
试题设计
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职称材料
题名
基于PISA2012数学素养测评框架的试题设计一例
被引量：
9
1
作者
刘达
徐炜蓉
陈吉
机构
上海市
教委
教研
员
上海市普陀区教育学院教研员
上海市
静安区
教育
学院
教研
员
出处
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2014年第1期15-21,共7页
文摘
本文通过分析PISA2012数学测评框架后发现,该框架中的数学素养被重新界定,内容维度和情境维度都延续了2003年的框架,变化最大的是过程维度,它采用"三种过程+七种基本数学能力"的二维结构。本文在总结该框架优点的基础上,借鉴框架和PISA评分细则设计的核心理念,对上海市2013年初中学业水平考试一道试题进行改编和试测,发现改编后的试题更有利于精准地检测出学生的薄弱能力点,从而有助于老师改进教学。
关键词
PISA
测评框架
试题设计
Keywords
PISA
assessment framework
item development
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于PISA2012数学素养测评框架的试题设计一例
刘达
徐炜蓉
陈吉
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2014
9
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