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助力幼儿园课程制度优化的上海教研行动——基于上海市提升幼儿园课程领导力项目的实践
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作者 贺蓉 《学前教育研究》 北大核心 2025年第3期80-86,共7页
幼儿园课程制度作为幼儿园课程实施中共同遵循的价值规范与行动准则,是幼儿园课程改革深度推进的核心,是提升幼儿园课程领导力的关键。基于十五年来上海市提升幼儿园课程领导力行动研究项目的实践探索,本研究指出了幼儿园课程制度的困境... 幼儿园课程制度作为幼儿园课程实施中共同遵循的价值规范与行动准则,是幼儿园课程改革深度推进的核心,是提升幼儿园课程领导力的关键。基于十五年来上海市提升幼儿园课程领导力行动研究项目的实践探索,本研究指出了幼儿园课程制度的困境,确立相信教师是幼儿园课程实施的根本立场,总结了聚焦幼儿发展的一日生活中观察和倾听制度、帮助感知教师课程实施状态的调研制度、基于实证促进深度对话与反思的教研制度、以教师为主的班级课程实施质量自评制度、基于教师的协商式专业研修与发展支持制度等幼儿园典型课程制度,为幼儿园教师聚焦幼儿发展、自主自信实施课程创造出心理空间与实践条件。 展开更多
关键词 课程制度 幼儿园 课程领导力 行动研究
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关于职业教育高质量教材建设的几个关键点探讨——基于上海市职业教育规划教材建设的实践 被引量:3
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作者 曾海霞 范心忆 《职业技术教育》 北大核心 2024年第5期18-21,共4页
教材是培根铸魂、启智增慧的重要载体,是人才培养的重要支撑。从“编什么”“谁来编”“如何编”三个视角探讨上海市职业教育规划教材建设的做法和经验。在“编什么”方面,上海市坚持立足国家事权,把握教材本质;落实教学功能,明确教材定... 教材是培根铸魂、启智增慧的重要载体,是人才培养的重要支撑。从“编什么”“谁来编”“如何编”三个视角探讨上海市职业教育规划教材建设的做法和经验。在“编什么”方面,上海市坚持立足国家事权,把握教材本质;落实教学功能,明确教材定位;强化课程属性,把准教材选题;凸显职教特征,规范教材命名。在“谁来编”方面,上海市坚持贯彻单位编写制,强化教材编写的组织主体;落实主编负责制,强化教材编写的质量主体;组建多元异质团队,强化教材编写的实施主体。在“如何编”方面,上海市坚持内容为王、严格管理程序、规范编写流程。 展开更多
关键词 职业教育教材 教材编写 教材内容 编写团队
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社区教育网站评价指标体系研究——以上海市社区教育网站为例 被引量:10
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作者 钱冬明 孙梦 +2 位作者 庄俭 杨平 余平 《远程教育杂志》 CSSCI 2014年第6期49-55,共7页
社区教育网站是构筑终身教育体系和学习型社会的载体,同时也是实现信息化社区的先导。近年来在全国范围内,社区教育网站的数量不断拓展,但由于缺乏相应的科学评价标准及规范,各网站的建设质量参差不齐。因此,有必要建立有效的评价体系,... 社区教育网站是构筑终身教育体系和学习型社会的载体,同时也是实现信息化社区的先导。近年来在全国范围内,社区教育网站的数量不断拓展,但由于缺乏相应的科学评价标准及规范,各网站的建设质量参差不齐。因此,有必要建立有效的评价体系,通过评价促进社区教育网站的有序优质建设。在对网站评价指标内容、评价模式和评价指标体系设计思路的研究现状进行分析的基础上,结合对上海市部分区县网站及管理人员进行的实地调研结果,设计了社区教育网站评价指标体系的指标模型。依据以内容为核心、针对性、综合性三个设计原则,评价指标模型包括5个一级指标和21个二级指标,从信息内容、教学特性、网站设计、技术水平、网站效益等角度对网站进行评价。针对对各个指标数据的获取方式进行的初步设计,也为评价指标体系的实际应用奠定了基础。 展开更多
关键词 社区教育网站 评价指标模型 定性评价 定量评价 数据获取
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以“六化”模式为核心,推进专业学位人才培养模式改革--以上海市专业学位研究生教育综合改革试验为例 被引量:21
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作者 陆靖 束金龙 赵坚 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2014年第1期1-4,共4页
介绍了上海市专业学位研究生教育综合改革试点工作的情况。上海市以专业学位研究生培养模式创新和专业素养提升为重点,以专业学位研究生教育与职业任职资格衔接为突破口,探索开展以"六化"为核心的专业学位人才培养模式改革,... 介绍了上海市专业学位研究生教育综合改革试点工作的情况。上海市以专业学位研究生培养模式创新和专业素养提升为重点,以专业学位研究生教育与职业任职资格衔接为突破口,探索开展以"六化"为核心的专业学位人才培养模式改革,取得了良好成效。 展开更多
关键词 专业学位 研究生 培养模式 职业资格
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省级学位与研究生教育信息化平台建设的构想——以上海市为例 被引量:1
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作者 夏骄雄 杨雪 束金龙 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2014年第11期33-39,共7页
分析了当前全国省级学位与研究生教育信息化建设的基本现状及其存在的问题,结合上海市的特点提出了构建上海市学位与研究生教育信息化平台的基本构想,期望对其他省级学位与研究生教育的信息化建设能提供可借鉴的模式。
关键词 学位工作 研究生教育 信息化平台 省级学位委员会
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深化课程教材改革 积极推进素质教育——上海市中小学课程教材改革的实践与认识 被引量:8
6
作者 张福生 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2001年第11期1-4,共4页
自1988年以来,上海市中小学课程教材改革已有13个年头。整个课程改革过程基本上可划分为两期工程,第一期课程改革工程(1988-1998)提出以提高国民素质为核心,改革中小学课程教材,实现从“应试教育”向国民素质教育的转变;第二期... 自1988年以来,上海市中小学课程教材改革已有13个年头。整个课程改革过程基本上可划分为两期工程,第一期课程改革工程(1988-1998)提出以提高国民素质为核心,改革中小学课程教材,实现从“应试教育”向国民素质教育的转变;第二期课程改革工程(1998年以后)提出全面实施以德育为核心,以创新精神和实践能力为重点的素质教育,建设一流的基础教育。素质教育始终是贯穿两期课程改革的一条主线。上海市提出了两期课程教材改革的要点、具体行动及其过程,也明确提出了课程教材开发的指导思想。 展开更多
关键词 素质教育 中小学 上海 课程教材改革
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上海市中等职业教育开放实训中心运行实践探索 被引量:2
7
作者 周齐佩 刘露露 陈嵩 《职业技术教育》 北大核心 2018年第24期66-71,共6页
上海市教委自2005年起批准设立上海市中等职业教育开放实训中心。在十多年的运行过程中,实训中心在数量规模、质量内涵、运行机制、管理模式、教学管理等方面积累了诸多经验,但同时也存在布局、功能、运行机制、政策等方面的问题,需要... 上海市教委自2005年起批准设立上海市中等职业教育开放实训中心。在十多年的运行过程中,实训中心在数量规模、质量内涵、运行机制、管理模式、教学管理等方面积累了诸多经验,但同时也存在布局、功能、运行机制、政策等方面的问题,需要根据现状和发展要求进一步提升实训教学水平,提高人才培养质量。 展开更多
关键词 上海市 中等职业教育 开放实训中心 实践
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“绿色指标”评价:引领教育转向内涵发展——上海市“绿色指标”的背景与内涵 被引量:6
8
作者 尹后庆 《中小学管理》 北大核心 2013年第7期4-6,共3页
为适应上海市基础教育内涵发展和减负增效的需要,上海市推出了包括十个指数的中小学生学业质量综合评价"绿色指标";初步构建了以学业水平评价为基础、结合学习经历与学习过程评价的"绿色指标"评价办法;构建了教育内... 为适应上海市基础教育内涵发展和减负增效的需要,上海市推出了包括十个指数的中小学生学业质量综合评价"绿色指标";初步构建了以学业水平评价为基础、结合学习经历与学习过程评价的"绿色指标"评价办法;构建了教育内部"标准一教学一评价"的循环系统,引导各级教育部门把关注点放在学生身心全面发展上,形成了评价推动改进的运行机制。在学业质量综合评价的基础上,上海市将逐步建立政府层面的基础教育质量综合评价体系和以校为本的教育质量综合评价、保障体系。 展开更多
关键词 《上海市中小学生学业质量绿色指标(试行)》 教育价值取向 教育质量评价 “绿色指标” 学习动力指数 学业负担指数
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上海市中小学应用现代教育技术的探索和成效
9
作者 张民生 《开放教育研究》 1998年第2期26-28,47-48,共5页
国家教委于1997年11月27日在上海召开了全国中小学实践教学与应用现代教育技术现场会。会上,上海市教育委员会副主任张民生研究员就上海“加强实践教学与应用现代教育技术,深化课程教材改革,全面推进素质教育”的情况作了介绍。现将其... 国家教委于1997年11月27日在上海召开了全国中小学实践教学与应用现代教育技术现场会。会上,上海市教育委员会副主任张民生研究员就上海“加强实践教学与应用现代教育技术,深化课程教材改革,全面推进素质教育”的情况作了介绍。现将其中“应用现代教育技术的探索和成效”部分刊登如下,以飨读者。 展开更多
关键词 现代教育技术 中小学教师 中小学教育 多媒体教学软件 信息资料库 辅助教学软件 软件开发 中小学计算机教育 资源共享 教育信息网络
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上海市中职新进教师入职教育制度构建与探索
10
作者 赵晓伟 唐慧 王继平 《职业技术教育》 北大核心 2023年第2期23-28,共6页
中职新进教师入职教育不仅关系到教师个体的自身成长,而且影响中职教师队伍整体建设与发展。通过串接理念的形成和确立、框架的搭建和组织、方案的设计和解析以及成效的追踪和反馈等步骤,上海市基本实现中职新进教师入职教育的制度化,... 中职新进教师入职教育不仅关系到教师个体的自身成长,而且影响中职教师队伍整体建设与发展。通过串接理念的形成和确立、框架的搭建和组织、方案的设计和解析以及成效的追踪和反馈等步骤,上海市基本实现中职新进教师入职教育的制度化,并在理念立意、机制运行、实践探索等方面形成创新突破。针对在时间的管理和安排、人员的调控和控制、专业的覆盖和协调以及方案的落实和完善等方面存在的一些难点,上海市仍需要进一步完善市、区(职教集团)与学校三级协同配合、联动协作的中职新进教师入职教育制度,以实现真正意义上的统筹布局。 展开更多
关键词 入职教育制度 新进教师 中等职业教育 规范化培训 上海市
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上海市实施体教结合培养竞技体育后备人才的审视与思考 被引量:27
11
作者 郭修金 虞重干 平杰 《天津体育学院学报》 CAS CSSCI 北大核心 2008年第5期447-449,共3页
上海市体教结合经过20年的发展,其制度建设得到进一步完善,运动项目布局、梯队结构趋于合理,教练员业务水平明显提高,经费紧张局面得到一定缓解,人才培养初显成效。但也面临着"路径依赖"的强势惯性、体教两家工作着力点不尽... 上海市体教结合经过20年的发展,其制度建设得到进一步完善,运动项目布局、梯队结构趋于合理,教练员业务水平明显提高,经费紧张局面得到一定缓解,人才培养初显成效。但也面临着"路径依赖"的强势惯性、体教两家工作着力点不尽相同、专业体校吸引力不断下降、人口基数低导致体育后备人才匮乏等问题。在后奥运时代,运动员文化教育应全面纳入国民教育体系、高水平运动队建设要融入"科教兴市"主战略,全社会动员全方位结合实现竞技体育的可持续发展。 展开更多
关键词 上海市 体教结合 竞技体育 后备人才 高水平运动队
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上海市地方高校重点学科建设验收评估指标体系研究 被引量:10
12
作者 郑忠民 周景泰 +1 位作者 刘唯聪 谈顺法 《研究与发展管理》 CSSCI 2002年第2期46-50,共5页
针对上海市教委第三批重点学科中期评估所采用的评估指标体系存在的动态性和定量化方面的缺陷 ,根据重点学科建设要求和制订评估指标体系的原则 ,结合专家访谈 ,设置了由 35条定性和定量指标组成的重点学科建设验收评估指标体系。运用... 针对上海市教委第三批重点学科中期评估所采用的评估指标体系存在的动态性和定量化方面的缺陷 ,根据重点学科建设要求和制订评估指标体系的原则 ,结合专家访谈 ,设置了由 35条定性和定量指标组成的重点学科建设验收评估指标体系。运用专家咨询法 ,确立了各评估指标的权重 ,并确定了综合评估分的计算方法。采用该方法对 2 6个重点学科中期评估的有关资料进行了回顾性验证。本研究制订的评估指标体系 ,在一定程度上消除了重点学科原有水平的不一致对评估结果的影响。同时 。 展开更多
关键词 上海 地方高校 重点学科建设 评估指标体系 评估方法 指标权重系数
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中职教师企业实践培训模式设计、实现与成效——基于上海市的实践 被引量:13
13
作者 周齐佩 尚晓萍 《职教论坛》 北大核心 2017年第27期84-88,共5页
中职教师企业实践是培养"双师型"教师的重要途径,这一途径的构建在实践和理论层面依然存在很多需要解决的问题,比如,学校、教师、企业三方参与意愿不强、培训质量不高以及仍然没有成型的优质培训模式等。上海市通过长期实践... 中职教师企业实践是培养"双师型"教师的重要途径,这一途径的构建在实践和理论层面依然存在很多需要解决的问题,比如,学校、教师、企业三方参与意愿不强、培训质量不高以及仍然没有成型的优质培训模式等。上海市通过长期实践与探索,构建了"基于产教结合"的企业实践培训模式,"综合资源整合"的企业实践培训模式和"双导师流动站"的企业实践培训模式这三种典型的中职教师企业实践培训模式,并且形成了一定的执行流程、管理方式及实践举措。这些经验对创新职业学校教师企业实践培训的模式,以及提高我国职业学校师资培养整体水平有一定借鉴意义。 展开更多
关键词 企业实践 职业教育教师 培训模式
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我对《上海市中学化学课程标准》的认识
14
作者 施其康 《化学教学》 CAS 北大核心 2003年第1期1-4,12,共5页
关键词 中学 化学教学 课程改革 课程设置 《上海市中学化学课程标准》
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上海市优秀运动员就读普通高校的现状与对策 被引量:7
15
作者 郭蓓 姚颂平 +2 位作者 平杰 杨薇 朱学雷 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2005年第5期10-14,共5页
采用文献资料法、问卷调查法、访问调查法等,对上海市现役优秀运动员在普通高校就读的情况进行调查与分析。揭示了学训矛盾、运动员择校余地小、相应的管理措施不完善、教学成本相对较高等问题。认为:优秀运动员到普通高校就读有不断增... 采用文献资料法、问卷调查法、访问调查法等,对上海市现役优秀运动员在普通高校就读的情况进行调查与分析。揭示了学训矛盾、运动员择校余地小、相应的管理措施不完善、教学成本相对较高等问题。认为:优秀运动员到普通高校就读有不断增长的趋势,但目前缺乏系统有效的管理体制和模式。据此提出创新管理的建议:教育、体育行政部门联合出台地方规范性文件;切实加强高校与体育部门的沟通与协调;改进高校对运动员大学生的教学管理模式等。 展开更多
关键词 上海市 优秀运动员 普通高校 文化教育 管理模式
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上海市普教师资培训工作的过去与未来 被引量:1
16
作者 张玉华 《开放教育研究》 1996年第3期17-18,共2页
一、“八五”主要成绩 我国改革开放的战略方针,特别是开发浦东、发展上海的重大决策,为上海经济、社会、文化的发展提供了百年难遇的机会。中共上海市委和上海市人民政府为此作了全方位的准备和部署。
关键词 师资培训工作 幼儿园教师 中小学课程 教材改革 师资培训机构 继续教育制度 中小学教师 远距离教育 职务培训 教师进修院校
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以“体系思维”构建区域职业教育课程思政教学体系的行动框架与动力机制
17
作者 柳叶青 《中国职业技术教育》 北大核心 2025年第9期49-57,共9页
运用“体系思维”指导职业院校课程思政教学体系构建,可以通过不同主体、要素的系统整合,建立一个结构合理、层次分明、重点突出、内部协调的有机系统,包括整合“目标、渠道、策略、保障”四个关键要素建立专业教学系统,立足课程内容整... 运用“体系思维”指导职业院校课程思政教学体系构建,可以通过不同主体、要素的系统整合,建立一个结构合理、层次分明、重点突出、内部协调的有机系统,包括整合“目标、渠道、策略、保障”四个关键要素建立专业教学系统,立足课程内容整体设计思政目标、思政载体、思政活动形成课程教学系统,以“融于素养、融于重点、融于互动、融于发展”为关键点建立课堂教学系统。在推动课程思政教学体系从无到有、从散到聚、从外到内的实践过程中,通过把握“纵向与横向”“内生与外延”“规范与自主”的辩证统一关系,进一步激发课程思政教学体系建设的内生性动力。 展开更多
关键词 体系思维 职业院校 课程思政 教学体系 行动框架 动力机制
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深化体教融合:系统推进中小学体育改革的上海探索
18
作者 王浩 《中小学管理》 北大核心 2025年第5期26-29,共4页
在新时代教育强国建设背景下,上海市基于顶层政策设计和多年实践基础,以全面提升学生身心健康水平为目标,以深化体教融合为突破口,系统推进中小学校体育改革。一是对标“五育并举”育人目标,多措并举提高学生运动质量;二是找准改革关键... 在新时代教育强国建设背景下,上海市基于顶层政策设计和多年实践基础,以全面提升学生身心健康水平为目标,以深化体教融合为突破口,系统推进中小学校体育改革。一是对标“五育并举”育人目标,多措并举提高学生运动质量;二是找准改革关键要素,助推学校体育高质量发展;三是强化协同、指导和督导评价,为改革提供系统性保障。未来,上海将以数字化转型与体教融合深化为双轮驱动,构建更具前瞻性与包容性的学校体育发展新生态。 展开更多
关键词 学校体育改革 体教融合 学生体质健康 智慧体育 协同共治
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大单元数字化视域下重构“双新”实验教学——以上海高中生物学实验手册修订工作为例
19
作者 赵雯 《生物学教学》 北大核心 2025年第6期60-62,共3页
为支持和保障上海“双新”实验教学实施,有重点、有突破、有创新地推进了高中生物学实验手册修订工作。结合教学数字化转型,手册首次采用了纸质与数字相融合的复合型呈现形式。手册修订确立了整体管理、系统规划的工作思路,形成了以大... 为支持和保障上海“双新”实验教学实施,有重点、有突破、有创新地推进了高中生物学实验手册修订工作。结合教学数字化转型,手册首次采用了纸质与数字相融合的复合型呈现形式。手册修订确立了整体管理、系统规划的工作思路,形成了以大单元、数字化重构实验教学的修订策略,为教师和实验员顺利开展“双新”实验教学提供可操作的实践指导和支持。同时进阶思考了如何优化完善生物学实验教学数字资源,更好服务核心素养导向的实验教学深化改革的实施。 展开更多
关键词 实验教学 大单元教学 教学数字化转型 教育装备与教学融合
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上海社区教育面向现代化的关键问题探析 被引量:5
20
作者 杨东 韩雯 +2 位作者 张华亮 杨玉明 韩保磊 《职教论坛》 北大核心 2020年第3期105-111,共7页
社区教育现代化的主要任务是扩大供给,提升质量。研究以上海为例,对照国家和上海教育现代化的各项要求,重点探讨四个关键问题。一是多元化问题,要促进更多的社会力量参与社区教育供给;二是均衡化问题,要重视参与的均衡,注重内容的均衡,... 社区教育现代化的主要任务是扩大供给,提升质量。研究以上海为例,对照国家和上海教育现代化的各项要求,重点探讨四个关键问题。一是多元化问题,要促进更多的社会力量参与社区教育供给;二是均衡化问题,要重视参与的均衡,注重内容的均衡,促进城乡的均衡;三是专业化问题,要重视解决教师角色定位、教学能力提升、队伍结构优化等问题;四是信息化问题,从资源与需求的匹配、支持学习体验的技术、大数据管理等方面进行了探讨。通过关键问题的研究,提出了应对现代化发展的策略,包括要着力加强社区教育治理体系建设,建构社区教育制度体系,提升社区教育的服务能力和教育功能,创新社区教育的信息化服务模式。 展开更多
关键词 社区教育 现代化 多元化 均衡化 专业化 信息化
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