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普通高中学业水平合格性考试合格标准设定研究——以上海市某年普通高中学业水平化学学科合格性考试为例
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作者 李子明 周国亮 +1 位作者 张新宇 周群 《化学教学》 北大核心 2025年第6期88-92,共5页
以上海市某年普通高中学业水平化学学科合格性考试为研究对象,探讨基于学业质量标准的合格线设定方法。通过引入国际通行的ANGOFF法和Yes/No法,结合专家团队对试题的逐题评分,设定合格/不合格的划界分数。研究发现,经过两轮专家评分调整... 以上海市某年普通高中学业水平化学学科合格性考试为研究对象,探讨基于学业质量标准的合格线设定方法。通过引入国际通行的ANGOFF法和Yes/No法,结合专家团队对试题的逐题评分,设定合格/不合格的划界分数。研究发现,经过两轮专家评分调整后,划界分数定为49分,相较于传统的60分法和标准分值法,其合格率(79%)更贴近学业质量要求,且评判误差显著降低。ANGOFF法通过锚定学科核心素养标准,能够减少命题难度和群体表现的干扰,为教育评价提供更科学的依据,同时推动教学回归育人本质。 展开更多
关键词 合格标准设定 高中学业水平合格性考试 ANGOFF法 Yes/No法
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学业水平考试中的“绿色化学”思想分析与启示——基于2024年上海市普通高中学业水平考试的分析
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作者 李子明 张新宇 +1 位作者 蔡俭 周国亮 《化学教学》 北大核心 2025年第7期74-79,共6页
分析“绿色化学”思想内涵,解构2024年上海市高中学业水平考试试题中的学科核心素养的考查逻辑。结合课程标准的学业质量水平要求,提出以“教-学-评”一体化为导向的实践路径,主要包括课程标准的深度映射、教材资源的生态化重构、科技... 分析“绿色化学”思想内涵,解构2024年上海市高中学业水平考试试题中的学科核心素养的考查逻辑。结合课程标准的学业质量水平要求,提出以“教-学-评”一体化为导向的实践路径,主要包括课程标准的深度映射、教材资源的生态化重构、科技前沿的跨学科整合以及评价体系的创新设计等方面。 展开更多
关键词 绿色化学 学科核心素养 “教-学-评”一体化 试题命制 生命周期评价(LCA)
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