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关于职业教育高质量教材建设的几个关键点探讨——基于上海市职业教育规划教材建设的实践被引量：3: 1; 作者曾海霞范心忆《职业技术教育》北大核心 2024年第5期18-21,共4页; 教材是培根铸魂、启智增慧的重要载体,是人才培养的重要支撑。从“编什么”“谁来编”“如何编”三个视角探讨上海市职业教育规划教材建设的做法和经验。在“编什么”方面,上海市坚持立足国家事权,把握教材本质;落实教学功能,明确教材定... 展开更多; 关键词职业教育教材教材编写教材内容编写团队; 在线阅读下载PDF 职称材料

学习贯彻全国教育大会精神——成为π型教师,探索学习样态变革的更多可能: 2; 作者秦红斌《中小学信息技术教育》 2025年第4期1-1,共1页; 从擅长推理的DeepSeek,到可以独立解决复杂任务的Manus,人工智能正以一种前所未有的速度汹涌而来。在技术加速已突破摩尔定律的今天,人工智能给教育带来了前所未有的机遇,同时,也带给教师诸多的焦虑与挑战。当一个技术还没有被掌握,新... 展开更多; 关键词教育创新 π型教师学习样态变革人工智能; 在线阅读下载PDF 职称材料

数字化助推义务教育入学流程再造的研究与实践: 3; 作者吴郑红《中小学信息技术教育》 2025年第5期39-41,共3页; 为了保障义务教育入学机会公平、程序公开、结果公正、便民高效,本文探索了如何通过构建义务教育入学报名系统,优化再造入学流程;利用跨部门的数据共享与应用,提高办事效率;利用网络等渠道加强信息公开,提升服务效能,规范招生入学行为,... 展开更多; 关键词优化入学流程数据互通共享招生信息公开; 在线阅读下载PDF 职称材料

个体化视角下高校青年女博士教师的自我认同与危机: 4; 作者刘文晓陈群张伟《山东高等教育》 2024年第4期44-50,91,共8页; 现代性触发了传统社会结构和秩序的消解,个体主体意识觉醒。女性从家庭走入职场,获得独立人格的同时也面临着自我认同危机。研究通过问卷调查与深度访谈等方式考察了248位高校青年女教师在社会性别分工、工作家庭关系、职业发展等方面... 展开更多; 关键词青年女博士教师个体化自我认同社会性别个体化危机; 在线阅读下载PDF 职称材料

面向学习的新课标数字教育资源建设与应用: 5; 作者秦红斌《中小学信息技术教育》 2023年第10期9-11,共3页; 高质量数字教育资源建设是实施国家教育数字化战略行动的基础性工程,面向学习的新课标数字资源建设与应用则是落实基础教育课程教学改革深化行动方案的重要举措。数字教育资源的建设与应用要从现状出发,强化数据驱动与资源应用的双向赋... 展开更多; 关键词新课标数字教育资源建设应用; 在线阅读下载PDF 职称材料

优化作业设计落实英语学习活动观被引量：1: 6; 作者汤青唐文洁《英语学习》 2023年第9期10-15,共6页; 作业设计在教学中发挥着回应目标要求、诊断教学成果的作用。本文结合案例,从作业在单元学习活动链中的功能、课时作业与单元表现性评价任务的关系、大单元情境化作业设计三个方面进行阐述,探索在单元学习活动链中,作业如何实现前后关... 展开更多; 关键词作业单元设计学习活动表现性评价英语学习活动观; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名关于职业教育高质量教材建设的几个关键点探讨——基于上海市职业教育规划教材建设的实践被引量：3: 1; 作者曾海霞范心忆; 机构上海市教师教育学院(上海市教育委员会教学研究室); 出处《职业技术教育》北大核心 2024年第5期18-21,共4页; 基金国家教材建设重点研究基地2023年度教育部重大项目“职业教育教材建设和管理战略研究”,主持人:徐国庆。; 文摘教材是培根铸魂、启智增慧的重要载体,是人才培养的重要支撑。从“编什么”“谁来编”“如何编”三个视角探讨上海市职业教育规划教材建设的做法和经验。在“编什么”方面,上海市坚持立足国家事权,把握教材本质;落实教学功能,明确教材定位;强化课程属性,把准教材选题;凸显职教特征,规范教材命名。在“谁来编”方面,上海市坚持贯彻单位编写制,强化教材编写的组织主体;落实主编负责制,强化教材编写的质量主体;组建多元异质团队,强化教材编写的实施主体。在“如何编”方面,上海市坚持内容为王、严格管理程序、规范编写流程。; 关键词职业教育教材教材编写教材内容编写团队; Keywords vocational education textbooks textbooks writing contents of textbooks writing team; 分类号 G712.3 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名学习贯彻全国教育大会精神——成为π型教师,探索学习样态变革的更多可能: 2; 作者秦红斌; 机构上海市教师教育学院(上海市教育委员会教学研究室); 出处《中小学信息技术教育》 2025年第4期1-1,共1页; 文摘从擅长推理的DeepSeek,到可以独立解决复杂任务的Manus,人工智能正以一种前所未有的速度汹涌而来。在技术加速已突破摩尔定律的今天,人工智能给教育带来了前所未有的机遇,同时,也带给教师诸多的焦虑与挑战。当一个技术还没有被掌握,新技术又开始迭代,教师们在为科技飞速发展感到欣喜的同时,不禁感叹:学习的进度永远跟不上技术发展的速度!同时也发出了自问:如何应对技术带给教育的机遇和挑战?人工智能对教师提出了更高要求,这就需要教师从具有垂直领域的专业背景、广泛的知识面和合作能力的T型教师,向具有多种能力、复合型竞争力的π型教师转变,以胜任推动学习样态变革和教育创新的使命。; 关键词教育创新 π型教师学习样态变革人工智能; 分类号 G451 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名数字化助推义务教育入学流程再造的研究与实践: 3; 作者吴郑红; 机构上海市教师教育学院(上海市教育委员会教学研究室); 出处《中小学信息技术教育》 2025年第5期39-41,共3页; 文摘为了保障义务教育入学机会公平、程序公开、结果公正、便民高效,本文探索了如何通过构建义务教育入学报名系统,优化再造入学流程;利用跨部门的数据共享与应用,提高办事效率;利用网络等渠道加强信息公开,提升服务效能,规范招生入学行为,促进教育服务便捷、公平。; 关键词优化入学流程数据互通共享招生信息公开; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名个体化视角下高校青年女博士教师的自我认同与危机: 4; 作者刘文晓陈群张伟; 机构江苏师范大学教育科学学院上海市教师教育学院(上海市教育委员会教学研究室); 出处《山东高等教育》 2024年第4期44-50,91,共8页; 基金全国教育科学“十四五”规划2022年度教育部重点课题“一流高校双非学历背景博士研究生学业抗逆历程的质性研究”(DIA220366) 江苏省社科应用研究课题“江苏高校有组织科研的理念指向与机制响应研究”(23SYA-031)的阶段性成果。; 文摘现代性触发了传统社会结构和秩序的消解,个体主体意识觉醒。女性从家庭走入职场,获得独立人格的同时也面临着自我认同危机。研究通过问卷调查与深度访谈等方式考察了248位高校青年女教师在社会性别分工、工作家庭关系、职业发展等方面的认知与自我认同,发现女教师总体上呈现出“独立进取的自我”,不被传统社会性别角色分工所囿:一方面在学术领域力求上进,一方面仍想把女性的传统角色扮演好,陷入追求事业和家庭双卓越的焦虑;在工作与家庭协同方面也面临难以实现的平衡,从而遭遇自我实现的两难处境。由于社会组织环境和家庭内部的支持与关注不足,女博士教师正遭遇着解放还是回归的个体化危机,要帮助她们在实现脱嵌的同时更好地再嵌入,应当以政府、高校等为主体,从组织、政策、制度、文化层面根本改善制约女教师发展的社会环境,减少个体再嵌的制度障碍以及依然残存的性别偏见。; 关键词青年女博士教师个体化自我认同社会性别个体化危机; Keywords young female doctoral teacher individualization self-identity social gender individuation crisis; 分类号 G645.1 [文化科学—高等教育学] G643 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名面向学习的新课标数字教育资源建设与应用: 5; 作者秦红斌; 机构上海市教师教育学院(上海市教育委员会教学研究室); 出处《中小学信息技术教育》 2023年第10期9-11,共3页; 基金 2022年度上海市教育科学研究项目“基于‘双新’的中学信息科技学科知识图谱构建与应用研究”(立项编号:C2022328)阶段性成果。; 文摘高质量数字教育资源建设是实施国家教育数字化战略行动的基础性工程,面向学习的新课标数字资源建设与应用则是落实基础教育课程教学改革深化行动方案的重要举措。数字教育资源的建设与应用要从现状出发,强化数据驱动与资源应用的双向赋能,助力个性化学习与教学方式变革。义务教育信息科技学习资源的建设与应用实践表明,科学的资源建设与应用有助于提升学生学业水平,发展学生核心素养。; 关键词新课标数字教育资源建设应用; 分类号 G43 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名优化作业设计落实英语学习活动观被引量：1: 6; 作者汤青唐文洁; 机构上海市教师教育学院(上海市教育委员会教学研究室); 出处《英语学习》 2023年第9期10-15,共6页; 文摘作业设计在教学中发挥着回应目标要求、诊断教学成果的作用。本文结合案例,从作业在单元学习活动链中的功能、课时作业与单元表现性评价任务的关系、大单元情境化作业设计三个方面进行阐述,探索在单元学习活动链中,作业如何实现前后关联、环环相扣,从而紧密结合语言、文化、思维三者,促进学生的自主学习与合作探究。; 关键词作业单元设计学习活动表现性评价英语学习活动观; 分类号 G633.41 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	关于职业教育高质量教材建设的几个关键点探讨——基于上海市职业教育规划教材建设的实践	曾海霞范心忆	《职业技术教育》北大核心	2024	3	在线阅读下载PDF 职称材料
2	学习贯彻全国教育大会精神——成为π型教师,探索学习样态变革的更多可能	秦红斌	《中小学信息技术教育》	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	数字化助推义务教育入学流程再造的研究与实践	吴郑红	《中小学信息技术教育》	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	个体化视角下高校青年女博士教师的自我认同与危机	刘文晓陈群张伟	《山东高等教育》	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
5	面向学习的新课标数字教育资源建设与应用	秦红斌	《中小学信息技术教育》	2023	0	在线阅读下载PDF 职称材料
6	优化作业设计落实英语学习活动观	汤青唐文洁	《英语学习》	2023	1	在线阅读下载PDF 职称材料