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上海市中学化学教育改革的思路和实施策略 被引量:3
1
作者 施其康 《化学教学》 CAS 北大核心 1999年第10期9-13,共5页
关键词 上海 中学教育 化学教育改革 思路 策略
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增加选择,全面育人──对《上海市深化高等学校考试招生综合改革实施方案》的认识和思考 被引量:1
2
作者 徐睿 《化学教学》 CAS 北大核心 2014年第10期94-95,共2页
根据《上海市深化高等学校考试招生综合改革实施方案》,从增加选择、全面育人及其对课程教学、考试命题、学校管理的影响等方面提出一些认识和思考.
关键词 考试招生 高考改革 中学化学
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我对《上海市中学化学课程标准》的认识
3
作者 施其康 《化学教学》 CAS 北大核心 2003年第1期1-4,12,共5页
关键词 中学 化学教学 课程改革 课程设置 《上海市中学化学课程标准》
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学业质量“绿色指标”:促进学生全面发展的利器--《上海市中小学生学业质量绿色指标》评价改革概要 被引量:5
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作者 徐淀芳 纪明泽 汪茂华 《中小学管理》 北大核心 2013年第7期7-10,共4页
2011年11月,上海市推行学业质量绿色指标综合评价。"绿色指标"包括学生学业水平、学习动力、学业负担、师生关系、教师教学方式、校长课程领导力、学生社会经济背景对学业成绩的影响、学生品德行为、身心健康和跨年度进步十... 2011年11月,上海市推行学业质量绿色指标综合评价。"绿色指标"包括学生学业水平、学习动力、学业负担、师生关系、教师教学方式、校长课程领导力、学生社会经济背景对学业成绩的影响、学生品德行为、身心健康和跨年度进步十大指数。"绿色指标"探索了融学科水平测试、问卷调查、体质监测、自我评价等多种评价方式于—体的评价。首次抽测结果公布后,得到了教育行政部门、学校、社会及教师等利益相关群体的认可。 展开更多
关键词 《上海市中小学生学业质量绿色指标(试行)》 “绿色指标” 学生学习动力 校长课程领导力 学科水平测试 体质监测
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上海市中小学双语教学的发展分析(下)
5
作者 朱浦 《中小学英语教学与研究》 2008年第4期34-39,共6页
2.学科双语教材的利用与开发 这里主要涉及双语教学的教材内容的选择和组织。如果有效的双语教学知识量为零,那么显然学生的双语能力便得不到发展。因此,双语教材编写者在编写双语教材时必须考虑其有效性。由于我们的双语教学与国... 2.学科双语教材的利用与开发 这里主要涉及双语教学的教材内容的选择和组织。如果有效的双语教学知识量为零,那么显然学生的双语能力便得不到发展。因此,双语教材编写者在编写双语教材时必须考虑其有效性。由于我们的双语教学与国外的双语教育存在着一定的差异,因此我们不能照搬国外的双语教材,而要根据我国素质教育背景下双语教学的具体特点进行选编、改编或重编。对此,许多学校与教师都已有了较深的认识和体会。 展开更多
关键词 双语教学 中小学 上海市 教材编写者 双语教材 教材内容 双语能力 教育存在
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上海市中小学双语教学的发展分析(上)
6
作者 朱浦 《中小学英语教学与研究》 2008年第3期45-50,共6页
第一部分 基本概况 一、上海实施双语教学的背景 上海正处于一个十分重要的历史发展时期。随着改革开放的不断深化、科学技术的迅速发展,人们越来越深切地感受到外语的重要性:上海经济的外向型特征需要具有一定外语能力的劳动力资... 第一部分 基本概况 一、上海实施双语教学的背景 上海正处于一个十分重要的历史发展时期。随着改革开放的不断深化、科学技术的迅速发展,人们越来越深切地感受到外语的重要性:上海经济的外向型特征需要具有一定外语能力的劳动力资本;上海国际文化交流的不断增强需要具有外语能力的人才。换言之,人们的生存与发展需要外语,城市的繁荣富强需要外语,个人的成长和事业的成功也需要外语。上海正在敞开大门,接纳不同种族、不同国籍、不同肤色、不同语言的人们,进行政治、经济、文化和贸易的交流,语言成为解决人际交流障碍问题的关键。 展开更多
关键词 双语教学 上海市 中小学 国际文化交流 外语能力 上海经济 劳动力资本 改革开放
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论上海中小学双语教学实验 被引量:22
7
作者 朱浦 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2003年第6期52-58,共7页
开展双语教学实验是我国基础教育外语教学改革所面临的重大课题之一。由于双语教学有其自身的规律性,所以在实验过程中,我们必须对双语教学的基本动因、基本定位、基本问题、基本过程和基本分类等进行深入思考,从而使得双语教学真正... 开展双语教学实验是我国基础教育外语教学改革所面临的重大课题之一。由于双语教学有其自身的规律性,所以在实验过程中,我们必须对双语教学的基本动因、基本定位、基本问题、基本过程和基本分类等进行深入思考,从而使得双语教学真正发挥拓展英语教学的外延,深化英语教学的内涵,优化习得环境,培养学生英语思维的基本能力的作用。 展开更多
关键词 上海 中小学 双语教学 教学实验 教学改革 教学策略 师资培养
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创建有地方特色的研究型课程——以上海课程改革为例 被引量:4
8
作者 奚定华 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2006年第5期9-16,共8页
为了体现上海城市精神、凸显上海课程特点,上海市根据学校实际,积极创建具有上海特色的中小学研究型课程。中小学研究型课程的创建,分宏观和微观两个层面进行:宏观层面建设主要侧重于研究型课程的整体设计,设计课程各个要素和各个... 为了体现上海城市精神、凸显上海课程特点,上海市根据学校实际,积极创建具有上海特色的中小学研究型课程。中小学研究型课程的创建,分宏观和微观两个层面进行:宏观层面建设主要侧重于研究型课程的整体设计,设计课程各个要素和各个学段的研究型课程;微观层面课程建设主要侧重于建设多样化的学校课程,开发多元化的课程资源和建立规范化的课程管理。 展开更多
关键词 研究型课程 上海特色 宏观层面建设 微观层面建设
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学科育人——润物无声—2013年上海英语课堂教学与教师发展观摩研讨活动的主题报告 被引量:3
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作者 朱浦 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2014年第2期6-10,共5页
一、活动主题阐述 关于“育人”,我们往往会想到在教学中如何帮助学生提高思想觉悟和提升个人素养。然而,英语教学中的“学科育人”则强调在英语学习过程中如何帮助学生持续提升英语学科素养,以此达到学科育人的目标。何为英语学科... 一、活动主题阐述 关于“育人”,我们往往会想到在教学中如何帮助学生提高思想觉悟和提升个人素养。然而,英语教学中的“学科育人”则强调在英语学习过程中如何帮助学生持续提升英语学科素养,以此达到学科育人的目标。何为英语学科素养?学生具备了哪些学科素养就能体现学科育人的价值?其根本就是课程标准。 展开更多
关键词 英语课堂教学 学科素养 “育人” 主题报告 研讨活动 教师发展 观摩 上海
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化学教学和教研要上新台阶 被引量:1
10
作者 施其康 《化学教学》 CAS 北大核心 1999年第1期1-3,共3页
关键词 化学教学 中学化学教师 新教材 课程教材改革 课堂教学模式 课题研究 学习策略 教学信息库 化学实验 创新精神
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学术社团如何开展化学教学研究——介绍上海化学教学专业委员会的工作
11
作者 施其康 《化学教学》 CAS 北大核心 2003年第7期1-2,5,共3页
1983年~2003年,是我国教育界不平凡的20年,上海跟全国一样,经历了四个阶段。 第一阶段是80年代中期,在恢复高考以后,人们如饥似渴地追求知识,掀起了一股读书热,那时的理念是“知识就是力量”,目标是落实基础知识和基本技能,教学研究的... 1983年~2003年,是我国教育界不平凡的20年,上海跟全国一样,经历了四个阶段。 第一阶段是80年代中期,在恢复高考以后,人们如饥似渴地追求知识,掀起了一股读书热,那时的理念是“知识就是力量”,目标是落实基础知识和基本技能,教学研究的主要内容是排教学进度,抓备课,开展教材分析,组织摸底统考、模拟考,以及开展学习动力等方面的课题研究。 展开更多
关键词 学术社团 化学教学 教学研究 上海化学教学专业委员会 中学教育 研究性学习
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推进中的上海中小学英语新课程
12
作者 朱浦 《中小学英语教学与研究》 2005年第11期1-4,共4页
一、传统英语教学缺乏语境体验 首先非常感谢本次国际教育论坛的组织者给我这次机会来回顾上海中小学英语教学走过的历程,并展望正在推进的上海中小学英语新课程。
关键词 上海 中小学 英语教学 课程改革 语境体验 课程标准 师资培训
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从仰视到平视——双语教学在上海
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作者 朱浦 《中小学英语教学与研究》 2005年第1期33-35,共3页
1.阶段划分 国外双语教育近半个世纪的发展,经历了各种不同的阶段。新加坡双语教育至今也有38年的历程。我们将上海的双语教学从2001的启动到2010年的整整10年根据实际情况划分为以下两个阶段。
关键词 双语教学 上海 中小学 师资队伍
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“六大中心”构想下的教研系统重建思考 被引量:5
14
作者 王月芬 《中小学管理》 北大核心 2016年第4期7-10,共4页
在深化课程改革阶段,教研室需要反思功能定位,在"研究、指导、服务"基本职能的基础上,进一步发展成为课程教材研究中心、资源建设中心、教学研究中心、课程德育中心、质量监测中心、数据研究中心。重建教研内容,突破仅仅停留... 在深化课程改革阶段,教研室需要反思功能定位,在"研究、指导、服务"基本职能的基础上,进一步发展成为课程教材研究中心、资源建设中心、教学研究中心、课程德育中心、质量监测中心、数据研究中心。重建教研内容,突破仅仅停留在教学层面来研究教育,突破单学科教学研究的范畴。创新基于证据的教研范式,强调以校为本的实施途径,采用项目联合攻关的推进策略。转变教研员角色,使其成为具有国际视野的课程"研究者",基于课程标准的教学与评价的"指导者",促进教师专业发展的"引领者",专业与品质并重的"服务者"。 展开更多
关键词 教研转型 教研员研究 教研室 教研范式 基于证据 以校为本
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市区两级教研部门联手,共促教研能力提升
15
作者 邱赟 《化学教学》 CAS 2010年第4期65-65,共1页
为加强区(县)教研室主任之间的经验交流,完善对区(县)教研室主任业务管理,促进市各区(县)课程与教学工作和教研室建设,上海市教委教研室于2010年1月29日至30日在嘉善召开了09年度区(县)教研室工作交流会。区(县)教师进修... 为加强区(县)教研室主任之间的经验交流,完善对区(县)教研室主任业务管理,促进市各区(县)课程与教学工作和教研室建设,上海市教委教研室于2010年1月29日至30日在嘉善召开了09年度区(县)教研室工作交流会。区(县)教师进修学院分管院长、教研室主任.市评委会专家以及教研室领导、综合教研员等60余人参加了交流会。 展开更多
关键词 教研室 市区 能力 经验交流 业务管理 教学工作 交流会 主任
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基于探究水平的科学教材活动比较研究 被引量:13
16
作者 张新宇 占小红 陈琳 《化学教学》 CAS 北大核心 2012年第10期10-13,共4页
利用"五环节、三水平"探究水平研究工具,比较英国初中科学基础型教材和发展型教材中活动的探究水平差异。研究表明,两套教材中目的确定、方案设计环节的探究水平均较低,而方案实施、结论得出环节的探究水平则较高;在方案设计、方案实... 利用"五环节、三水平"探究水平研究工具,比较英国初中科学基础型教材和发展型教材中活动的探究水平差异。研究表明,两套教材中目的确定、方案设计环节的探究水平均较低,而方案实施、结论得出环节的探究水平则较高;在方案设计、方案实施环节,发展型教材的探究水平要明显高于基础型教材。 展开更多
关键词 探究水平 实践活动 比较研究 科学教材
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思想品德课的课堂教学模式 被引量:9
17
作者 陈少娟 吴慧珠 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2000年第5期39-42,共4页
关键词 思想品德课 课堂教学模式 教学策略
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构建初中数学作业设计框架,提高作业设计和评价的品质 被引量:52
18
作者 黄华 顾跃平 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2013年第3期81-85,共5页
初中数学作业的设计如何与教学更一致,更具有针对性和解释性?也就是,如何提高初中数学作业的设计品质?要解决此类问题,关键在于构建数学作业设计的框架,从内容、能力、情境三个维度建立设计框架,并进行编码和赋值,使作业的分级成为可能... 初中数学作业的设计如何与教学更一致,更具有针对性和解释性?也就是,如何提高初中数学作业的设计品质?要解决此类问题,关键在于构建数学作业设计的框架,从内容、能力、情境三个维度建立设计框架,并进行编码和赋值,使作业的分级成为可能。在具体实施的过程中,教师对这个框架是适应的,且认为是可操作的。 展开更多
关键词 PISA 作业设计 评价 编码
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教科书“学习过程引导设计”及其分析工具研究 被引量:4
19
作者 占小红 张新宇 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2012年第4期26-31,共6页
以学习过程理论及模型为基础是新型教科书内容微观建构的基本思路,"学习过程引导设计"是立足于学习过程模式的教科书微观建构的新要素。本文从历史发展角度诠释了教科书"为了学生学习"的功能,依据教科书内容微观建... 以学习过程理论及模型为基础是新型教科书内容微观建构的基本思路,"学习过程引导设计"是立足于学习过程模式的教科书微观建构的新要素。本文从历史发展角度诠释了教科书"为了学生学习"的功能,依据教科书内容微观建构模型提出了教科书"学习过程引导设计"概念,并结合香港科学教科书的内容分析确定"学习过程引导设计"的质量标准及操作程序。 展开更多
关键词 教科书 学习过程 过程引导设计 分析工具
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对区角活动的性质、功能及指导方法的再认识 被引量:15
20
作者 黄琼 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2001年第3期34-35,共2页
关键词 幼儿教育 区角活动 性质定位 功能价值 活动指导方法 学习性区角活动
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