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多元社会主体参与老年教育的机制与策略研究——以上海市徐汇区为例
被引量：
7
1
作者
林琛
马丹宇
+1 位作者
李金
黄健
《成人教育》
北大核心
2023年第6期29-35,共7页
多元社会主体参与老年教育是打破老年教育发展瓶颈、满足老年群体多元化学习需求、推动老年教育高质量发展的必然途径。上海市徐汇区政府和多元社会主体协同合作发展老年教育的实践经验表明,多元社会主体参与老年教育的七大机制包括动...
多元社会主体参与老年教育是打破老年教育发展瓶颈、满足老年群体多元化学习需求、推动老年教育高质量发展的必然途径。上海市徐汇区政府和多元社会主体协同合作发展老年教育的实践经验表明,多元社会主体参与老年教育的七大机制包括动力机制、准入机制、指导机制、监测机制、激励机制、评估机制和退出机制。多元社会主体参与老年教育在扩大老年教育资源供给、提升老年教育服务品质、优化老年教育治理水平方面取得了显著成效。为进一步推动多元社会主体参与老年教育,未来应注重完善制度设计,确保参与的规范性;提升治理水平,保障参与的协同性;优化资源配置,提高参与的实效性;畅通宣传渠道,增强参与的辐射性。
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关键词
老年教育
多元社会主体
参与
机制
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题名
多元社会主体参与老年教育的机制与策略研究——以上海市徐汇区为例
被引量：
7
1
作者
林琛
马丹宇
李金
黄健
机构
上海市
徐汇区
教育局
上海市
徐汇区
教育督导事务中心
上海市徐汇区业余大学/上海市徐汇区社区学院
华东师范
大学
出处
《成人教育》
北大核心
2023年第6期29-35,共7页
基金
上海市终身教育研究会2021-2022年度重点资助项目“多元社会主体参与老年教育的机制研究与实践探索”,项目编号为SLERA202101。
文摘
多元社会主体参与老年教育是打破老年教育发展瓶颈、满足老年群体多元化学习需求、推动老年教育高质量发展的必然途径。上海市徐汇区政府和多元社会主体协同合作发展老年教育的实践经验表明,多元社会主体参与老年教育的七大机制包括动力机制、准入机制、指导机制、监测机制、激励机制、评估机制和退出机制。多元社会主体参与老年教育在扩大老年教育资源供给、提升老年教育服务品质、优化老年教育治理水平方面取得了显著成效。为进一步推动多元社会主体参与老年教育,未来应注重完善制度设计,确保参与的规范性;提升治理水平,保障参与的协同性;优化资源配置,提高参与的实效性;畅通宣传渠道,增强参与的辐射性。
关键词
老年教育
多元社会主体
参与
机制
Keywords
elderly education
multiple social subject
participation
mechanism
分类号
G777 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
多元社会主体参与老年教育的机制与策略研究——以上海市徐汇区为例
林琛
马丹宇
李金
黄健
《成人教育》
北大核心
2023
7
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