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利用最优化原理构建生物学讲评课
1
作者
刘雯
殷春蕾
《生物学教学》
北大核心
2005年第8期39-41,共3页
关键词
最优化理论
中学
生物教学
讲评课
概念辨析题
代表性习题
知识网络
综合性习题
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职称材料
地理教学中“乐学”情感的激发
2
作者
郭文祥
《地理教学》
1997年第5期34-34,共1页
爱因斯坦说过：“如果把学生的热情激发起来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来接受。”学生学在其中，乐在其中。
关键词
乐学
地理教学
激发
学生
学校
情感
热情
规定
礼物
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职称材料
题名
利用最优化原理构建生物学讲评课
1
作者
刘雯
殷春蕾
机构
浙江省杭州法商专修学院
上海市建设中学
出处
《生物学教学》
北大核心
2005年第8期39-41,共3页
关键词
最优化理论
中学
生物教学
讲评课
概念辨析题
代表性习题
知识网络
综合性习题
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
地理教学中“乐学”情感的激发
2
作者
郭文祥
机构
上海市
崇明县
建设
中学
出处
《地理教学》
1997年第5期34-34,共1页
文摘
爱因斯坦说过：“如果把学生的热情激发起来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来接受。”学生学在其中，乐在其中。
关键词
乐学
地理教学
激发
学生
学校
情感
热情
规定
礼物
分类号
P631 [天文地球—地质矿产勘探]
G633.55 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
利用最优化原理构建生物学讲评课
刘雯
殷春蕾
《生物学教学》
北大核心
2005
0
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职称材料
2
地理教学中“乐学”情感的激发
郭文祥
《地理教学》
1997
0
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