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如何创设地理课堂有效教学的问题情境
被引量：
4
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作者
薛重晶
吴根才
《地理教学》
2006年第7期30-31,共2页
教学中提出好的问题，就可以形成积极的情绪氛围，引导学生带着疑问积极地学，思考着学，从而在学习中养成乐于思考的习惯，学习和积累地理思维的方法。同时，好的问题有助于形成具有良好迁移价值的、“有意义”联系的、可不断生长的地...
教学中提出好的问题，就可以形成积极的情绪氛围，引导学生带着疑问积极地学，思考着学，从而在学习中养成乐于思考的习惯，学习和积累地理思维的方法。同时，好的问题有助于形成具有良好迁移价值的、“有意义”联系的、可不断生长的地理知识网络。在地理教学中，如何提出“好”的问题，形成良好的学习情境呢？
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关键词
地理教学
地理课堂
问题情境
地理思维
知识网络
学习情境
地学
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职称材料
生活着是美丽的
2
作者
谭淑云
《中学语文教学》
北大核心
2001年第10期18-19,共2页
关键词
中学
语文教师
教师专业成长
教书育人
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职称材料
领会课标精神促进学生发展
3
作者
薛重晶
《地理教学》
2004年第6期25-27,共3页
地理课程标准是编写教材的标准和依据，也是设计教学的重要依据。上海市新的地理课程标准的主要栏目有：学习内容、学习水平、活动建议和说明等四大项。新课程标准中并未规定某个国家地理的具体知识点内容，标准对十二个国家地理的学习...
地理课程标准是编写教材的标准和依据，也是设计教学的重要依据。上海市新的地理课程标准的主要栏目有：学习内容、学习水平、活动建议和说明等四大项。新课程标准中并未规定某个国家地理的具体知识点内容，标准对十二个国家地理的学习内容通过各不相同的“学习水平”和同样的“
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关键词
中学
地理教学
批判性思维
思维能力
课程标准
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职称材料
一个发问带来的意外收获
4
作者
薛重晶
《地理教学》
2005年第3期26-27,共2页
一、一个提问引出七个意外的答案。对于“中国的地理位置及其优越性”的学习重点，我一直认为应该主要围绕纬度位置和海陆位置两方面展开。在初中的一节课上，我发出了这样的提问：“一国的地理位置一般从哪几个方面反映?”，不一会儿...
一、一个提问引出七个意外的答案。对于“中国的地理位置及其优越性”的学习重点，我一直认为应该主要围绕纬度位置和海陆位置两方面展开。在初中的一节课上，我发出了这样的提问：“一国的地理位置一般从哪几个方面反映?”，不一会儿，学生便抢着回答，
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关键词
中学
学习辅导
教学方法
中国
地理位置
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职称材料
题名
如何创设地理课堂有效教学的问题情境
被引量：
4
1
作者
薛重晶
吴根才
机构
上海市建平实验学校
上海市
三林中学
出处
《地理教学》
2006年第7期30-31,共2页
文摘
教学中提出好的问题，就可以形成积极的情绪氛围，引导学生带着疑问积极地学，思考着学，从而在学习中养成乐于思考的习惯，学习和积累地理思维的方法。同时，好的问题有助于形成具有良好迁移价值的、“有意义”联系的、可不断生长的地理知识网络。在地理教学中，如何提出“好”的问题，形成良好的学习情境呢？
关键词
地理教学
地理课堂
问题情境
地理思维
知识网络
学习情境
地学
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
生活着是美丽的
2
作者
谭淑云
机构
上海市建平实验学校
出处
《中学语文教学》
北大核心
2001年第10期18-19,共2页
关键词
中学
语文教师
教师专业成长
教书育人
分类号
G635.1 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
领会课标精神促进学生发展
3
作者
薛重晶
机构
上海市建平实验学校
出处
《地理教学》
2004年第6期25-27,共3页
文摘
地理课程标准是编写教材的标准和依据，也是设计教学的重要依据。上海市新的地理课程标准的主要栏目有：学习内容、学习水平、活动建议和说明等四大项。新课程标准中并未规定某个国家地理的具体知识点内容，标准对十二个国家地理的学习内容通过各不相同的“学习水平”和同样的“
关键词
中学
地理教学
批判性思维
思维能力
课程标准
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
一个发问带来的意外收获
4
作者
薛重晶
机构
上海市建平实验学校
出处
《地理教学》
2005年第3期26-27,共2页
文摘
一、一个提问引出七个意外的答案。对于“中国的地理位置及其优越性”的学习重点，我一直认为应该主要围绕纬度位置和海陆位置两方面展开。在初中的一节课上，我发出了这样的提问：“一国的地理位置一般从哪几个方面反映?”，不一会儿，学生便抢着回答，
关键词
中学
学习辅导
教学方法
中国
地理位置
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
如何创设地理课堂有效教学的问题情境
薛重晶
吴根才
《地理教学》
2006
4
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职称材料
2
生活着是美丽的
谭淑云
《中学语文教学》
北大核心
2001
0
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职称材料
3
领会课标精神促进学生发展
薛重晶
《地理教学》
2004
0
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职称材料
4
一个发问带来的意外收获
薛重晶
《地理教学》
2005
0
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