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题名巧用PPT动画制作化学交互式教学课件
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作者
陈国才
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机构
上海市崇明县实验中学
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出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2016年第6期32-37,共6页
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文摘
在中学化学教学中,经常涉及到化学实验。实验仪器的选择、搭建是教师在教学活动及学生在学习活动中不可避免会遇到的问题。通过巧用PPT中的动画,把各种动画效果合理地进行组合运用,就能够使课件中的实验仪器、装置“动起来”,为交互式学习提供便利。
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关键词
PPT动画
教学课件
课件制作
交互学习
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名“铁路运输与公路运输”教学设计
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作者
宋赛萍
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机构
上海市崇明县实验中学
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出处
《地理教学》
2007年第10期24-24,25,共2页
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文摘
本节课的重难点是记住我国主要铁路干线的名称和位置，考虑到初一学生的年龄特点和认识能力，采用多媒体课件——《中国的主要铁路干线》及“中国的铁路交通和主要交通枢纽城市填充图”，老师边讲边演示，学生边听边绘来突破难点。以地图为突破口，指导学生用眼识图，找出图中蕴涵的信息；
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关键词
教学设计
公路运输
铁路运输
铁路干线
认识能力
年龄特点
交通枢纽
铁路交通
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分类号
U491
[交通运输工程—交通运输规划与管理]
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题名“黄河”一节的四个活动
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作者
宋赛萍
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机构
上海市崇明县实验中学
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出处
《地理教学》
2011年第1期25-26,共2页
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文摘
设计思路
“黄河”是上海市二期课改教材七年级第一学期第四章第二节的内容。教材内容主要由三部分组成：①黄河的概况；②黄河各河段的水文特征；③黄河开发利用和治理。传统的教法是以教师讲授为主，本节课笔者采用精心设计的四个活动，自主探究来组织教学。
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关键词
黄河
课改教材
教材内容
水文特征
开发利用
组织教学
七年级
上海市
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名活动主题:走进中东
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作者
宋赛萍
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机构
上海市崇明县实验中学
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出处
《地理教学》
2012年第10期17-18,共2页
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文摘
一、活动背景＂中东地区＂这一节课是属于＂自主学习、认识地区＂的内容,知识的掌握、深化、运用都应以学生自主探究学习为主。学生在上学期已经学习了各大洲及其主要国家,基本掌握了学习区域地理的方法。中东地区是世界长期的热点问题,学生在很多新闻媒体中经常听到有关中东的报道,战争不断,但学生对中东的自然环境、人文地理、突出特征等了解不够全面。
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关键词
中东地区
活动主题
自主学习
自主探究学习
区域地理
新闻媒体
自然环境
人文地理
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名“纵横交错的山脉”一课教学设计
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作者
宋赛萍
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机构
上海市崇明县实验中学
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出处
《地理教学》
2006年第9期25-25,共1页
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文摘
“纵横交错的山脉”是上海七年级《地理》教材“地形的分布”中的内容。本节课的重难点是记住我国主要山脉的名称和位置。我国是个多山的国家，许多高大而绵长的山脉纵横交错分布在广阔的国土上，很多山脉成为我国重要的地理分界线，对气候、水文、植被及经济建设都有较大的影响，山脉构成了我国地形的骨架，是其它地形分布教学的基础。
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关键词
教学设计
山脉
交错
经济建设
地形
七年级
分界线
地理
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名整合崇明乡土资源 拓展地理教学时空
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作者
宋赛萍
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机构
上海市崇明县实验中学
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出处
《地理教学》
2010年第12期40-42,25,共4页
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文摘
随着二期课改的实施，课程资源的开发和利用的热潮随之而来。《上海市中学地理课程标准（试行稿）》指出：中学地理课程应该反映其与现实生活的广泛联系，引导学生从生活实际和自身经验出发，观察、发现、了解并研究生活中的地理，并在生活中学习和运用地理知识。地理课程强调课程内容与学生现实生活、社会生活的联系，呼唤生活世界的回归；注重社会实践能力的培养。地理课程的综合性、开放性、探究性和实践陛要求教师不仅要充分发挥教材的功能，还要尽可能开发、利用校内外一切可利用的资源，尤其是对学生而言十分熟悉的，发生在自己身边的乡土资源。
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关键词
地理教学
土资源
生活实际
时空
崇明
整合
地理课程
社会实践能力
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名创设探究空间 促进学生发展
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作者
宋赛萍
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机构
上海市崇明县实验中学
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出处
《地理教学》
2007年第9期43-44,共2页
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文摘
新的课改理念对教学特别强调引导学生主动参与，探索知识的形成、规律的发现、问题的解决等过程。作为地理教师应该努力创设主动探究的空间，关注学生的兴趣和生活体验，让学生有动脑思考、动手操作、动笔尝试、动口表达的提出问题和解决问题的机会，鼓励指导学生去探究发现。
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关键词
学生发展
空间
地理教师
动手操作
提出问题
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名关注教学细节 成就精彩课堂
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作者
宋赛萍
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机构
上海市崇明县实验中学
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出处
《地理教学》
2013年第5期32-33,共2页
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文摘
教学绌节，指的是教学中的细小环节以及其中的教学活动。，哲人老子曾说过：“天下难事，必做于易，天下大事，必做于细。”汪中求在《细节决定成败》中说：“细节就是全局的基础和细胞，细节成就成功，细节成就完美。”教学细节虽小，有时毫不起眼，却是任何一堂成功的课都离不开的闪光点。作为一名地理教师，必须关注教学细节。唯有这样，才能成就精彩课堂。
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关键词
教学活动
课堂
《细节决定成败》
地理教师
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名辩论不期而至 快乐师生共享
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作者
宋赛萍
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机构
上海市崇明县实验中学
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出处
《地理教学》
2006年第10期42-42,共1页
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文摘
在上“中国的人口”时，我提出了一个问题：你知道中国目前有多少人口？大家异口同声地说：“13亿”。那么，你知道它在世界的地位吗？“第一人口大国。”不错，这么多的人口好吗？不料，问题一提出就引发了一场激烈的辩论。
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关键词
共享
人口
中国
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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