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初中地理综合思维能力的培养策略被引量：4: 1; 作者杨学连宋赛萍《地理教学》 2021年第1期39-43,共5页; 在上海市新中考政策的影响下,跨学科案例分析需要学生具备一定的综合分析能力。为了更好地为分析跨学科案例做准备,本文以地理学科为例,从组合应用多张地图、注重图文转换、探究区域地理问题三个方面探讨如何在地理教学实践中培养初中... 展开更多; 关键词初中地理综合思维能力培养策略; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于乡土资源的初中地理跨学科教学实践研究 ——以“崇明清水蟹‘爬’上了云贵高原”为例被引量：1: 2; 作者邵晨宋赛萍《地理教学》 2023年第13期35-37,共3页; 崇明岛因其得天独厚的自然条件和优越的地理位置被称为上海的“海上花园”,蕴含着丰富的乡土教学资源。本文结合地理和生命科学等学科的相关内容设计跨学科案例,引导学生探索崇明清水蟹是如何“爬”上云贵高原的,进而分析环境对生物的影... 展开更多; 关键词乡土资源核心素养初中地理跨学科教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

挖掘育人资源,展现学科价值——以“黄土高原地区”一节的情感教学为例: 3; 作者宋赛萍《地理教学》北大核心 2018年第17期40-41,共2页; 地理课堂是贯彻两纲教育的主要途径,但如果只一味说教难免显得枯燥,解决这一问题的关键就在于如何把德育融入合适的教材和教学中,做到润物细无声。地理学科中蕴含着丰富的育人资源,只要我们有意识地去开发和挖掘,就能实现地理学科教学... 展开更多; 关键词挖掘资源地理育人价值; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	初中地理综合思维能力的培养策略	杨学连宋赛萍	《地理教学》	2021	4	在线阅读下载PDF 职称材料
2	基于乡土资源的初中地理跨学科教学实践研究 ——以“崇明清水蟹‘爬’上了云贵高原”为例	邵晨宋赛萍	《地理教学》	2023	1	在线阅读下载PDF 职称材料
3	挖掘育人资源,展现学科价值——以“黄土高原地区”一节的情感教学为例	宋赛萍	《地理教学》北大核心	2018	0	在线阅读下载PDF 职称材料