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初中学分制管理与评价的尝试
1
作者
管彦丰
《中小学管理》
北大核心
2005年第2期39-42,共4页
在初中学分制评价方案中，学分由学时学分和奖励学分组成。学时学分以基础型课程、拓展型课程和探究型课程等课程的课时为依据计算，班团队活动、社会实践活动等均有相应的学分。对在某些方面表现特别优秀的学生或取得显著进步的学生给...
在初中学分制评价方案中，学分由学时学分和奖励学分组成。学时学分以基础型课程、拓展型课程和探究型课程等课程的课时为依据计算，班团队活动、社会实践活动等均有相应的学分。对在某些方面表现特别优秀的学生或取得显著进步的学生给予奖励学分。学分评价坚持整体性、主体性、激励性、选择性原则。
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关键词
初中
学分评价
学分制管理
课程改革
评价标准
评价效果
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职称材料
题名
初中学分制管理与评价的尝试
1
作者
管彦丰
机构
上海市尚文中学 上海
出处
《中小学管理》
北大核心
2005年第2期39-42,共4页
文摘
在初中学分制评价方案中，学分由学时学分和奖励学分组成。学时学分以基础型课程、拓展型课程和探究型课程等课程的课时为依据计算，班团队活动、社会实践活动等均有相应的学分。对在某些方面表现特别优秀的学生或取得显著进步的学生给予奖励学分。学分评价坚持整体性、主体性、激励性、选择性原则。
关键词
初中
学分评价
学分制管理
课程改革
评价标准
评价效果
分类号
G637 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
初中学分制管理与评价的尝试
管彦丰
《中小学管理》
北大核心
2005
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