上海市大同中学研究型课程案例解读

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作者 李云淑 杨明华 《当代教育科学》 北大核心 2004年第10期15-17,共3页

关键词 上海 大同中学 研究型课程 教学案例 创造性学力 创新精神 情感体验 课题研究

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普通高中课程改革的探索与实践——上海市大同中学高中课程结构整体改革试验报告

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《教育学报》 1991年第1期10-15,共6页

我们学校从1987年秋开始,在新入学的高一年级进行了历时三年的高中课程结构整体改革试验.现在,该届学生已经毕业,试验告一段落。

关键词 普通高中课程改革 选修课 探索与实践 大同中学 课外活动 课程结构 教学过程 学生自学 学校 改革试验

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核心素养导向下高中生物学情境套题的命制探索

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作者 汪正华 《生物学教学》 北大核心 2025年第7期59-63,共5页

考试命题是落实立德树人、健全科学评价的关键。本文阐述了情境套题的命制原则和评价内容,并以“微塑料的烦恼”为例,探索核心素养导向下高中生物学情境套题的命制策略,从研读课标规划蓝图、收集素材创设情境、加工素材编写试题、审核... 考试命题是落实立德树人、健全科学评价的关键。本文阐述了情境套题的命制原则和评价内容,并以“微塑料的烦恼”为例,探索核心素养导向下高中生物学情境套题的命制策略,从研读课标规划蓝图、收集素材创设情境、加工素材编写试题、审核修改测评反馈等方面阐述命题的具体操作方法,为试题命制提供一定的参考。 展开更多

关键词 情境套题 试题命制 高中生物学

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将国外教材融入中学双语教学的体会 被引量：5

4

作者 张力 《生物学教学》 北大核心 2002年第1期11-12,共2页

关键词 中学生 生物学 双语教学 国外教材

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如何指导中学生从事研究性课程的理论性课题研究 被引量：1

5

作者 张力 《生物学教学》 北大核心 2001年第6期29-30,共2页

关键词 中学生 研究性课程 课题研究 课程形式 创造潜能 分析问题 应试教育 开设 生发 指导

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对中学体育课成绩考核的探讨

6

作者 汤培根 《上海体育学院学报》 1981年第3期54-56,共3页

现状分析体育课的成绩考核,是检查学生掌握体育的知识技能情况和锻炼身体效果的一种有效方法,同时也是衡量教学质量、总结教学经验的一项重要措施。因此,做好体育课的成绩考核不仅有利于激发学生的学习锻炼积极性,而且有利于教师改进教... 现状分析体育课的成绩考核,是检查学生掌握体育的知识技能情况和锻炼身体效果的一种有效方法,同时也是衡量教学质量、总结教学经验的一项重要措施。因此,做好体育课的成绩考核不仅有利于激发学生的学习锻炼积极性,而且有利于教师改进教学工作,提高教学质量。过去,体育课成绩考核的主要依据是部颁全日制十年制中学体育教学大纲中的考核内容与标准和1979年中央教育部“关于体育课考核评分的通知”中有关规定。考核内容只包括田径、体操两大类和一些身体素质项目。考核标准采用四级(优、良、及格、差)评分法。总评成绩则根据各单项等第综合评定。 展开更多

关键词 体育课成绩考核 教学质量 体育课考核 考核内容 技术评定 重要措施 主要依据 体育教学大纲 考核标准 身体效果

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上海《生命科学》“细菌”一节的教学及案例分析

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作者 张力 《生物学教学》 北大核心 2004年第9期15-16,共2页

上海高一上学期《生命科学》“细菌”一节的知识内容比较抽象，但与实际生活的联系又比较紧密。因此，这节课的教学既需要把抽象的原理转化为具体的事例进行讲解，又需要注意把理论知识应用到生活实际中去，解释生活实际中的现象。

关键词 上海 《生命科学》 细菌 教学 高级中学 生物

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基于词频分析的高中语文单元教学与测评——以“文学阅读与写作”任务群为例 被引量：2

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作者 杨勇 郦寅 《语文建设》 北大核心 2024年第9期29-34,共6页

本文基于词频分析的方法,引入人工智能及信息数字化理念,探讨高中语文单元教学设计与测评的新趋势。以“文学阅读与写作”任务群为例,以“单元导语”“学习提示”“单元学习任务”等内容作为词频分析提取范围,融通“教—学—评”,探究... 本文基于词频分析的方法,引入人工智能及信息数字化理念,探讨高中语文单元教学设计与测评的新趋势。以“文学阅读与写作”任务群为例,以“单元导语”“学习提示”“单元学习任务”等内容作为词频分析提取范围,融通“教—学—评”,探究该任务群实施的数字化转型。根据单元高频词的提示,确定单元教学热点,揭示单元教学重难点,形成单元教学关键点,指引单元教学过程,牵引单元测评试题。以数字化信息处理提取的高频词为依据,细化、重组、落实单元学习任务,由此测评单元学习目标的达成度。 展开更多

关键词 词频分析 单元教学设计与测评 文学阅读与写作 高频词 数字化转型

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PCML的定义及其在远程教育中的应用研究 被引量：3

9

作者 黄晓橹 江凌云 顾君忠 《小型微型计算机系统》 CSCD 北大核心 2002年第2期253-256,共4页

本文分析了定义在线课件标准的必要性和可行性 ,在剖析了教学活动中物理课件研制的特殊性的前提下 ,详细介绍了 "物理课件标记语言 " PCML的定义 ,提出了基于

关键词 现代远程教育 PCML 在线多媒体课件 计算机辅助教学

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黄秋葵愈伤组织的产生及其切片观察 被引量：8

10

作者 尤培雷 许杰 钱忠英 《上海农业学报》 CSCD 2007年第3期92-95,共4页

以黄秋葵(Abelmoschus manihot)植株的叶片、顶芽及无菌苗的子叶、胚轴和胚根为外植体进行离体培养,诱导产生了2种不同形态结构的愈伤组织:非胚性愈伤组织和胚性愈伤组织。通过观察,2种不同愈伤组织在细胞结构上有明显的差异。非胚性愈... 以黄秋葵(Abelmoschus manihot)植株的叶片、顶芽及无菌苗的子叶、胚轴和胚根为外植体进行离体培养,诱导产生了2种不同形态结构的愈伤组织:非胚性愈伤组织和胚性愈伤组织。通过观察,2种不同愈伤组织在细胞结构上有明显的差异。非胚性愈伤组织结构松软、灰褐色,生长缓慢且容易死亡;组织切片观察细胞大、排列无规律且间隔大。胚性愈伤组织结构紧密、呈黄白色或者淡绿色;组织切片观察细胞小且排列紧密;容易形成胚状体,从而进一步发展成为完整植株。 展开更多

关键词 黄秋葵 愈伤组织诱导 胚性愈伤组织 非胚性愈伤组织 组织切片

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“化学平衡影响因素”的教学逻辑研究——基于36篇教学设计的文献分析 被引量：2

11

作者 常明 邵川华 王祖浩 《化学教学》 CAS 北大核心 2023年第9期13-19,共7页

教学逻辑作为教师教学理性的集中体现,是教师有计划地组织课堂教学、开展教学活动的实然表现。以36篇主题为“化学平衡影响因素”的课例论文为研究对象,利用内容分析法整理归纳出该主题三种主要的教学逻辑类型,主要包括“概念阐释型”... 教学逻辑作为教师教学理性的集中体现,是教师有计划地组织课堂教学、开展教学活动的实然表现。以36篇主题为“化学平衡影响因素”的课例论文为研究对象,利用内容分析法整理归纳出该主题三种主要的教学逻辑类型,主要包括“概念阐释型”“归纳概括型”“方法迁移型”;并从教学价值把握、教学情境创设、教学逻辑取向三方面对其进行了评述,以反思“化学平衡影响因素”主题教学研究的发展及其局限。 展开更多

关键词 教学逻辑 教学设计 化学反应平衡 影响因素

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接受世纪挑战 培育时代新人——21世纪学校课程构建的思考 被引量：11

12

作者 杨明华 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2002年第2期12-15,共4页

学校课程体系的构建必须着眼于时代的要求，以学生的发展为本，把学生身心全面发展和个性潜能开发作为核心，为学生人格和人才的自我发展，以及终身学习意识与能力养成，提供足够的时空。

关键词 大同中学 课程体系 构建 21世纪 培养目标 课程结构

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核心素养视角下高中化学课堂教学探究活动设计——以“元素周期律”为例 被引量：15

13

作者 喻俊 唐乐天 《化学教学》 CAS 北大核心 2019年第8期67-70,共4页

从整体把握教材设计意图出发,以“元素周期律”教学为载体,运用任务驱动的教学策略,以学生活动为主体,主动探寻元素周期律,并尝试构建元素周期表。在任务的解决过程中学会比较、归纳、演绎、解释等科学探究方法,在课堂上落实学科核心素... 从整体把握教材设计意图出发,以“元素周期律”教学为载体,运用任务驱动的教学策略,以学生活动为主体,主动探寻元素周期律,并尝试构建元素周期表。在任务的解决过程中学会比较、归纳、演绎、解释等科学探究方法,在课堂上落实学科核心素养,发展学生的高阶思维。 展开更多

关键词 元素周期律 元素周期表 任务驱动 核心素养 教学设计

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促进学生核心素养发展的单元教学设计实践探索 被引量：21

14

作者 喻俊 叶佩佩 《化学教学》 CAS 北大核心 2020年第5期51-55,共5页

从基于核心素养的课堂教学改进出发,提出单元教学设计的必要性.以“氮及其化合物”单元教学为例,阐述促进学生核心素养发展的单元教学设计思路,并从选择真实情境、梳理课标要求、挖掘实际问题、设计学习任务、制定课时计划等方面进行单... 从基于核心素养的课堂教学改进出发,提出单元教学设计的必要性.以“氮及其化合物”单元教学为例,阐述促进学生核心素养发展的单元教学设计思路,并从选择真实情境、梳理课标要求、挖掘实际问题、设计学习任务、制定课时计划等方面进行单元教学设计实践研究. 展开更多

关键词 化学学科核心素养 单元教学 单元设计 元素化学

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基于问题驱动的化学定量实验观念教学 被引量：5

15

作者 喻俊 唐乐天 《化学教学》 CAS 北大核心 2019年第11期38-43,共6页

实验思维能力是化学实验能力的核心,是"科学探究与创新意识"素养的重要内容。以沪科版教材定量实验中"测定1 mol气体的体积"教学为例,提出"定量实验测定的结果要精准"这一核心思想观念,通过确立"子... 实验思维能力是化学实验能力的核心,是"科学探究与创新意识"素养的重要内容。以沪科版教材定量实验中"测定1 mol气体的体积"教学为例,提出"定量实验测定的结果要精准"这一核心思想观念,通过确立"子观念"和"子问题",以问题驱动的方式引导学生逐步建立解决定量实验问题的一般方法和思维模型,提升对定量实验的设计及处理能力,形成可持续和具有迁移价值的关键能力。 展开更多

关键词 问题驱动 定量实验 核心素养 核心观念 教学策略

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加强学校课程领导的思考与实践 被引量：4

16

作者 杨明华 郭金华 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2006年第10期11-15,共5页

将课改理念、课程方案校本化的过程，就是实现学校课程领导的过程。大同中学在学校课程领导中关注“三个层面”：开展课程方案校本化整体设计；课程标准校本化实施；拓展型、研究型课程的校本开发。提出了“年段分解。底线上移，功能优... 将课改理念、课程方案校本化的过程，就是实现学校课程领导的过程。大同中学在学校课程领导中关注“三个层面”：开展课程方案校本化整体设计；课程标准校本化实施；拓展型、研究型课程的校本开发。提出了“年段分解。底线上移，功能优化”的原则，将课程标准的要求体现在三类课程中，制订实施《大同中学学科课程标准实施纲要》。整体设计学校拓展型、研究型课程的实施框架，整体推进拓展型、研究型课程科目的开发，扎实推进新课程改革。 展开更多

关键词 课程改革 学校课程领导 课程实施

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基于地图技能培养的高中地理课堂教学设计研究 被引量：7

17

作者 周晶 席雅娟 《地理教学》 北大核心 2019年第2期21-23,共3页

地图技能培养在高中地理教学中具有举足轻重的关键地位,良好的地图素养将使学生受益终生。通过对上海市高中学生的地图技能现状进行问卷调查,结合师生访谈、学生作业和考试情况的综合分析,调研学生解读地图、运用地图的能力现状,分析学... 地图技能培养在高中地理教学中具有举足轻重的关键地位,良好的地图素养将使学生受益终生。通过对上海市高中学生的地图技能现状进行问卷调查,结合师生访谈、学生作业和考试情况的综合分析,调研学生解读地图、运用地图的能力现状,分析学生地图技能欠缺的问题症结,并以高中地理教学中的重难点内容"世界气候类型的判读"章节为例,探讨在课堂教学设计中培养学生地图技能的有效途径。 展开更多

关键词 地图技能 高中地理 教学设计

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关于英语课堂中的“Daily Talk” 被引量：4

18

作者 郑晓琴 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2004年第10期34-37,共4页

Daily Talk(值日生报告)历来是英语教师喜欢的一道课前“开胃菜”。如何用Daily Talk来激发学生的学习兴趣?如何使Daily Talk成为学生交流思想的平台?如何使Daily Talk成为培养学生合作精神和创新思维的一种手段?这是笔者一直苦苦思考... Daily Talk(值日生报告)历来是英语教师喜欢的一道课前“开胃菜”。如何用Daily Talk来激发学生的学习兴趣?如何使Daily Talk成为学生交流思想的平台?如何使Daily Talk成为培养学生合作精神和创新思维的一种手段?这是笔者一直苦苦思考的一些问题。为此，本学期伊始，笔者对Daily Talk在教学中的应用做了一些尝试和改进。 展开更多

关键词 创新思维 学习兴趣 “Daily Talk” 值日生报告 中学 英语教学

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高中地理“空中课堂”备课的实践探索 被引量：2

19

作者 何刚 《地理教学》 北大核心 2020年第16期27-29,40,共4页

受疫情影响,原本背着书包上学的孩子都宅在家中,幸好"空中课堂"架起了教师与学生、学校与家长之间的桥梁,保证了"停课不停学"。自2020年3月以来,学校授课基本以线上课程为主,"空中课堂"成为教师的主阵地... 受疫情影响,原本背着书包上学的孩子都宅在家中,幸好"空中课堂"架起了教师与学生、学校与家长之间的桥梁,保证了"停课不停学"。自2020年3月以来,学校授课基本以线上课程为主,"空中课堂"成为教师的主阵地。为做到"停课不停学,停课不停教",上海市教委组织1280位骨干教师,为全市中小学生录制"空中课堂"共享课程,规模空前。与传统集体备课相比,"空中课堂"的备课,既保留了原有线下备课的精华,又凸显了在线备课的特点。 展开更多

关键词 空中课堂 在线备课 高中地理

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基于地理核心素养培养的高中地理实验设计与实践--以“海水的性质与运动”为例 被引量：3

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作者 张健 《地理教学》 2022年第4期50-52,49,共4页

在“新课程新教材”改革背景下,地理教师应加强实验教学的尝试。本文以上海版高中必修《地理一》主题8“海水的性质与运动”为例,通过地理实验探究海水盐度与密度之间的关系,以探索地理实验设计的路径,反思教学实践中存在的问题,提出落... 在“新课程新教材”改革背景下,地理教师应加强实验教学的尝试。本文以上海版高中必修《地理一》主题8“海水的性质与运动”为例,通过地理实验探究海水盐度与密度之间的关系,以探索地理实验设计的路径,反思教学实践中存在的问题,提出落实学科核心素养的地理教学优化方向。 展开更多

关键词 地理核心素养 实验设计 海水的性质与运动 高中地理

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