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提高初中英语习题讲评课有效性策略初探
被引量：
2
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作者
金英芳
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2013年第10期60-64,共5页
一、问题的提出 《上海市中小学英语课程标准》提出，英语教学要以学生为主体，充分发挥学生的主动性和积极性，创造和谐、轻松的学习氛围，同时，要在英语教学中体现交际性原则，使学生通过语言实践获得综合运用语言知识和语言技能进...
一、问题的提出 《上海市中小学英语课程标准》提出，英语教学要以学生为主体，充分发挥学生的主动性和积极性，创造和谐、轻松的学习氛围，同时，要在英语教学中体现交际性原则，使学生通过语言实践获得综合运用语言知识和语言技能进行交际的能力。如何在英语习题讲评的过程中，贯彻这些教学原则，提高英语习题讲评课的有效性，对教师提出了更高的要求。
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关键词
习题讲评课
有效性策略
初中英语
以学生为主体
交际性原则
英语课程标准
英语教学
学习氛围
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职称材料
题名
提高初中英语习题讲评课有效性策略初探
被引量：
2
1
作者
金英芳
机构
上海市同济大学附属七一中学
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2013年第10期60-64,共5页
文摘
一、问题的提出 《上海市中小学英语课程标准》提出，英语教学要以学生为主体，充分发挥学生的主动性和积极性，创造和谐、轻松的学习氛围，同时，要在英语教学中体现交际性原则，使学生通过语言实践获得综合运用语言知识和语言技能进行交际的能力。如何在英语习题讲评的过程中，贯彻这些教学原则，提高英语习题讲评课的有效性，对教师提出了更高的要求。
关键词
习题讲评课
有效性策略
初中英语
以学生为主体
交际性原则
英语课程标准
英语教学
学习氛围
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
提高初中英语习题讲评课有效性策略初探
金英芳
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2013
2
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