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题名培养中学生猜词能力对英语阅读理解的有效性研究
被引量：1
- 1
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作者
金燕
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机构
上海市南汇中学
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出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2009年第4期44-46,共3页
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文摘
从信息论的角度来看，阅读是对书面信息进行认知构造的心理过程。在中学生学习英语的过程中，阅读是一种书面语的交际活动，是一种理解和接受信息的言语活动。古德曼（Goodman，1967）说过：“阅读是对三种相互有关而又互有区别的信息，即形符的、句法的和语义的信息进行处理的一种形式。”英语阅读有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力。“侧重培养阅读能力”是教学大纲规定的高中英语教学目的之一，是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法，又是落实交际实践性的主要途径。
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关键词
英语阅读理解
猜词能力
中学生
培养
有效性
交际活动
语言知识
信息论
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
G635.5
[文化科学—教育学]
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题名以情感促进认知 以情感优化教学
被引量：8
- 2
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作者
蒋宗红
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机构
上海市南汇中学
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出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2004年第5期40-43,共4页
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文摘
一、问题的提出。为了满足更多学生享受优质教育的愿望，2002年我校与一所民办学校联合招收了该校第一届高中生。随着办学规模的扩大，联合高中班的生源质量有明显的下降。情况如下表所示。
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关键词
高中
英语教学
情感教学
厌学情绪
教学内容
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名利用科学史开展“植物生命活动的调节”的教学
被引量：1
- 3
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作者
刘英姿
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机构
上海市南汇中学
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出处
《生物学教学》
北大核心
2006年第2期39-40,共2页
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关键词
教学内容
生命活动
植物
科学史
农业生产
生长素
主观能动性
《生物》
演示实验
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名高中英语开放性教学的实践和思考
被引量：1
- 4
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作者
黄强
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机构
上海市南汇中学
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出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2004年第8期52-53,55,共3页
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文摘
随着学校硬件设施不断改善，学生运用计算机的能力不断提高，网络环境逐渐形成，英语学习日渐开放，信息化内容融入开放式英语课堂学习渐成趋势。根据教育部《普通高中英语课程标准(征求意见稿)》的“高中英语是提高学生英语运用能力和人文素养的重要课程”的精神，根据我市二期课改方案的“倡导接受与体验、研究、发现相结合的学习方式；倡导独立自主与合作交流相结合的学习方式”等精神，笔者运用建构理论，构建训练体系，依托信息技术，实施开放教学。经过近两年的实践，明显地提高了学生课外学习英语的积极性，较大地改变了学生依赖教师的心理和行为，逐渐改进了学生语言学习的实践过程。
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关键词
高中
英语教学
开放性教学
课程标准
人文素养
学习方式
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名“植物生长素探索史”的教学设计
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作者
周伟明
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机构
上海市南汇中学
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出处
《生物学教学》
北大核心
2015年第8期30-31,共2页
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文摘
通过设计问题导引,引领学生像科学家一样经历探究过程,自己认识植物向光弯曲的本质原因是生长素的分布不均匀,并科学表达植物向光生长的原因。这种教学设计可以让学生学习科学探究的基本方法,有效地建构新知识和解决生活实际问题。
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关键词
植物生长素
科学探究
教学设计
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名重视高中生命科学教学中的作业环节
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作者
周伟明
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机构
上海市南汇中学
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出处
《生物学教学》
2013年第2期36-37,共2页
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文摘
重视高中生命科学教学中的作业环节涉及以下几个方面：布置作业应及时，并与教学内容准确对应；作业注重核心知识，控制变式训练的总量；关注隐性作业的载体，并尽量墩显性化的检查；提高显性作业反馈的效益。
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关键词
高中生命科学教学作业环节核心知识
显性作业
隐性作业
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分类号
G633.98
[文化科学—教育学]
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