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生物学教学中的情感效应
被引量：
1
1
作者
陈萍
《生物学教学》
北大核心
2001年第2期16-17,共2页
关键词
生物学教学
情感因素
情感效应
情境
教师
认知过程
学习活动
认知活动
相辅相成
感知
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职称材料
系统观——言语作品分析的首要原则
2
作者
杨隽
《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》
北大核心
2000年第11期19-21,共3页
语文教学作为一个动态过程，当是一个系统工程，现代科学证明，物质世界普遍具有系统形式或属性，建立一套能用来指导篇章构思和篇章分析的科学理论，是一件刻不容缓的急务，语文教学改革可试有一些系统论的原理和方法，看看能否带来些...
语文教学作为一个动态过程，当是一个系统工程，现代科学证明，物质世界普遍具有系统形式或属性，建立一套能用来指导篇章构思和篇章分析的科学理论，是一件刻不容缓的急务，语文教学改革可试有一些系统论的原理和方法，看看能否带来些突破性的进展。
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关键词
系统观
言语作品分析
语文教学
阅读分析
系统分析
整体性原则
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职称材料
科学说明文的电化教学初探——我是怎样教《眼睛与仿生学》的
3
作者
丁锋
《电化教育研究》
1981年第1期26-29,共4页
随着科学技术的发展,教材也在不断地更新。部编高一语文课《眼睛与仿生学》就是这样一篇反映最近科学成就的科学说明文。它相对其他教材来说,难度较大,'技术性'较强。高一学生过去尚未接触过这样的课文,要学好它,还存在着一定...
随着科学技术的发展,教材也在不断地更新。部编高一语文课《眼睛与仿生学》就是这样一篇反映最近科学成就的科学说明文。它相对其他教材来说,难度较大,'技术性'较强。高一学生过去尚未接触过这样的课文,要学好它,还存在着一定的困难。因此,怎样上好这篇课文,确有许多问题值得探讨。在领导的关怀下,在老师们的帮助下,我试用电化手段上了这篇课文。现将教学的经过情况作一个简单的回顾。这篇课文从准备到试教,从试教到正式教学,经历了一段较长的时间。其间,我边干边摸索,着重处理了几对关系:
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关键词
电化教学
高一学生
教学效果
试教
说明文教学
内容和形式
写作方法
写作训练
长句
记忆方面
在线阅读
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职称材料
“氮的氧化物”教案
4
作者
蔡岚静
《化学教学》
CAS
北大核心
1998年第4期33-34,共2页
关键词
氮的氧化物
一氧化氮
演示实验
教学过程
二氧化氮
反应过程
实物投影仪
教学手段
环保意识
配平化学方程式
全文增补中
“气团”知识浅析与课堂教学设计
5
作者
黄向亮
《地理教学》
1994年第5期13-14,共2页
讲天气，离开了气团知识，不仅说不清锋面的知识，而且对气候的理解也只能是“隔靴搔痒”。
关键词
课堂教学设计
知识
气团
浅析
理解
天气
气候
锋面
全文增补中
厌学有因 有赖疏导
6
作者
潘为国
《地理教学》
1994年第1期34-35,共2页
相当部分中学生对地理学习存在着厌学心理。产生厌学心理的原因主要是：
关键词
厌学心理
地理
高中
教学方法
师德修养
全文增补中
题名
生物学教学中的情感效应
被引量：
1
1
作者
陈萍
机构
上海市
北
虹
中学
出处
《生物学教学》
北大核心
2001年第2期16-17,共2页
关键词
生物学教学
情感因素
情感效应
情境
教师
认知过程
学习活动
认知活动
相辅相成
感知
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
系统观——言语作品分析的首要原则
2
作者
杨隽
机构
上海市北中学
出处
《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》
北大核心
2000年第11期19-21,共3页
文摘
语文教学作为一个动态过程，当是一个系统工程，现代科学证明，物质世界普遍具有系统形式或属性，建立一套能用来指导篇章构思和篇章分析的科学理论，是一件刻不容缓的急务，语文教学改革可试有一些系统论的原理和方法，看看能否带来些突破性的进展。
关键词
系统观
言语作品分析
语文教学
阅读分析
系统分析
整体性原则
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
科学说明文的电化教学初探——我是怎样教《眼睛与仿生学》的
3
作者
丁锋
机构
上海市北中学
出处
《电化教育研究》
1981年第1期26-29,共4页
文摘
随着科学技术的发展,教材也在不断地更新。部编高一语文课《眼睛与仿生学》就是这样一篇反映最近科学成就的科学说明文。它相对其他教材来说,难度较大,'技术性'较强。高一学生过去尚未接触过这样的课文,要学好它,还存在着一定的困难。因此,怎样上好这篇课文,确有许多问题值得探讨。在领导的关怀下,在老师们的帮助下,我试用电化手段上了这篇课文。现将教学的经过情况作一个简单的回顾。这篇课文从准备到试教,从试教到正式教学,经历了一段较长的时间。其间,我边干边摸索,着重处理了几对关系:
关键词
电化教学
高一学生
教学效果
试教
说明文教学
内容和形式
写作方法
写作训练
长句
记忆方面
分类号
G431 [文化科学—教育技术学]
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“氮的氧化物”教案
4
作者
蔡岚静
机构
上海市北中学
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
1998年第4期33-34,共2页
关键词
氮的氧化物
一氧化氮
演示实验
教学过程
二氧化氮
反应过程
实物投影仪
教学手段
环保意识
配平化学方程式
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
全文增补中
题名
“气团”知识浅析与课堂教学设计
5
作者
黄向亮
机构
上海市北中学
出处
《地理教学》
1994年第5期13-14,共2页
文摘
讲天气，离开了气团知识，不仅说不清锋面的知识，而且对气候的理解也只能是“隔靴搔痒”。
关键词
课堂教学设计
知识
气团
浅析
理解
天气
气候
锋面
分类号
P426.6 [天文地球—大气科学及气象学]
G633 [文化科学—教育学]
全文增补中
题名
厌学有因 有赖疏导
6
作者
潘为国
机构
上海市北中学
出处
《地理教学》
1994年第1期34-35,共2页
文摘
相当部分中学生对地理学习存在着厌学心理。产生厌学心理的原因主要是：
关键词
厌学心理
地理
高中
教学方法
师德修养
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
全文增补中
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
生物学教学中的情感效应
陈萍
《生物学教学》
北大核心
2001
1
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
系统观——言语作品分析的首要原则
杨隽
《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》
北大核心
2000
0
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职称材料
3
科学说明文的电化教学初探——我是怎样教《眼睛与仿生学》的
丁锋
《电化教育研究》
1981
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
4
“氮的氧化物”教案
蔡岚静
《化学教学》
CAS
北大核心
1998
0
全文增补中
5
“气团”知识浅析与课堂教学设计
黄向亮
《地理教学》
1994
0
全文增补中
6
厌学有因 有赖疏导
潘为国
《地理教学》
1994
0
全文增补中
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