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文言文学习任务群实施策略研究被引量：5: 1; 作者赵志伟顾青《语文建设》北大核心 2024年第13期26-31,共6页; 本文主要阐述新课程背景下文言文学习任务群的实施策略,包括以下几个方面的内容:什么是文言文学习任务群,它与传统文言文教学有什么不同;它有哪些理论依据,从继承传统和借鉴教育心理学两个角度进行分析;提出一些可行的实施策略,如以“... 展开更多; 关键词文言文词汇学习任务群言语信息教学策略; 在线阅读下载PDF 职称材料

终身教育背景下我国高等体育院校非学历教育研究被引量：4: 2; 作者蔡犁徐伟峻 +1 位作者章悦朱夜晴《沈阳体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2018年第3期111-117,共7页; 目前,我国继续教育主要分为学历教育和非学历教育,随着继续教育中学历教育的逐渐萎缩,非学历教育日益发展成为高等体育学院继续教育转型发展的重要方式。运用文献资料、专家访谈、问卷调查、数理统计等研究方法,对我国高等体育院校非学... 展开更多; 关键词体育院校非学历教育终身教育创新发展; 在线阅读下载PDF 职称材料

《哦，香雪》教学设计被引量：2: 3; 作者方佳琦杨勇《中学语文教学》北大核心 2019年第11期63-66,共4页; 【教学目标】1.学生能够理清小说情节,赏析细节描写对人物形象刻画的作用。2.学生通过山村少女特定的视角,能够阐释细节描写与社会巨变之间的关联。【教学重点】赏析本文将细节描写融于景物描写及人物对话中的特殊手法。【教学过程】一... 展开更多; 关键词景物描写小说情节人物对话细节描写教学设计社会巨变教学重点小说标题; 在线阅读下载PDF 职称材料

以地理思维能力培养为导向的高中地理高效课堂教学策略被引量：7: 4; 作者尹继文《地理教学》 2015年第2期35-36,46,共3页; 一、提高相关陈述性知识的结构化水平知识结构即知识间互相关联的方式。理想的学科知识结构,不仅反映学科研究对象本身的＂事物结构＂,而且能促进学生形成合理的认知结构。认知心理学研究表明,结构具有较知识点更强的迁移力,原理的迁... 展开更多; 关键词思维能力培养高中地理教学策略陈述性知识课堂导向知识结构认知心理学; 在线阅读下载PDF 职称材料

情感、态度与价值观教育在课堂教学中的实践被引量：1: 5; 作者赵玥《生物学教学》 2012年第6期48-51,共4页; 本文通过对高中生命科学教学相关案例的分析，探讨了如何在生命科学课程教学中实现情感、态度与价值观教育。; 关键词生命科学教学情感·态度与价值观教学目标; 在线阅读下载PDF 职称材料

对食物中未知样品营养成分鉴定实验的探究: 6; 作者赵玥《生物学教学》北大核心 2009年第3期70-72,共3页; 本文对教材中“食物中主要营养成分的鉴定”实验第二部分的未知样品成分鉴定的实验内容做了一定的改进、补充和再探究。; 关键词生命科学营养成分鉴定未知样品探究活动; 在线阅读下载PDF 职称材料

先析“都市农业” 再导“影响因素”: 7; 作者尹继文《地理教学》 2002年第3期38-39,共2页; 影响农业分布的因素是高中地理"农业"一节的理论先导,一般上课时往往先机械地一一罗列影响农业生产的自然条件与社会经济条件,然后举例或穿插举例,学生被动接受,课堂气氛平谈。为了改变这一状况,我进行了一次改革的尝试。; 关键词 “都市农业” 影响因素地理教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名文言文学习任务群实施策略研究被引量：5: 1; 作者赵志伟顾青; 机构华东师范大学上海市五爱高级中学; 出处《语文建设》北大核心 2024年第13期26-31,共6页; 文摘本文主要阐述新课程背景下文言文学习任务群的实施策略,包括以下几个方面的内容:什么是文言文学习任务群,它与传统文言文教学有什么不同;它有哪些理论依据,从继承传统和借鉴教育心理学两个角度进行分析;提出一些可行的实施策略,如以“词汇为中心”理念组织教学、以教材为本扩大阅读范围、以评价为手段激发学生学习动机等。; 关键词文言文词汇学习任务群言语信息教学策略; 分类号 G633.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名终身教育背景下我国高等体育院校非学历教育研究被引量：4: 2; 作者蔡犁徐伟峻章悦朱夜晴; 机构上海体育学院继续教育学院上海市五爱高级中学; 出处《沈阳体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2018年第3期111-117,共7页; 基金 2015年国家体育总局科教司研究项目(项目编号:2015HT0150); 文摘目前,我国继续教育主要分为学历教育和非学历教育,随着继续教育中学历教育的逐渐萎缩,非学历教育日益发展成为高等体育学院继续教育转型发展的重要方式。运用文献资料、专家访谈、问卷调查、数理统计等研究方法,对我国高等体育院校非学历教育问题进行了深入的研究。目前我国高等体育院校非学历教育的特征:主要由校内的继续教育学院承担,教练员、体育教师、体育相关管理与科研人员为其主要教育对象,学习时间短而实效、考核方式简而灵活、相应的培训合格以及体育职业技能资格证书的获取是其主要特点与发展动力。认为我国高等体育院校对非学历教育尚缺乏深入合理的认识与统一高效的管理制度,高等体育院校需及时转变思想,统一对非学历教育重要性的认识,深化非学历教育管理体制改革,深入探索高等体育院校非学历教育的创新发展,切实为体育专业人才的终身教育提供有效保障。; 关键词体育院校非学历教育终身教育创新发展; Keywords sports colleges and universities non-degree education lifelong education innovation and development; 分类号 G807.4 [文化科学—体育训练]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名《哦，香雪》教学设计被引量：2: 3; 作者方佳琦杨勇; 机构上海市五爱高级中学上海市黄浦区教育学院; 出处《中学语文教学》北大核心 2019年第11期63-66,共4页; 文摘【教学目标】1.学生能够理清小说情节,赏析细节描写对人物形象刻画的作用。2.学生通过山村少女特定的视角,能够阐释细节描写与社会巨变之间的关联。【教学重点】赏析本文将细节描写融于景物描写及人物对话中的特殊手法。【教学过程】一、导入小说标题《哦,香雪》,非常别致。; 关键词景物描写小说情节人物对话细节描写教学设计社会巨变教学重点小说标题; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名以地理思维能力培养为导向的高中地理高效课堂教学策略被引量：7: 4; 作者尹继文; 机构上海市五爱高级中学; 出处《地理教学》 2015年第2期35-36,46,共3页; 文摘一、提高相关陈述性知识的结构化水平知识结构即知识间互相关联的方式。理想的学科知识结构,不仅反映学科研究对象本身的＂事物结构＂,而且能促进学生形成合理的认知结构。认知心理学研究表明,结构具有较知识点更强的迁移力,原理的迁移有赖于是否能掌握＂结构＂。; 关键词思维能力培养高中地理教学策略陈述性知识课堂导向知识结构认知心理学; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名情感、态度与价值观教育在课堂教学中的实践被引量：1: 5; 作者赵玥; 机构上海市五爱高级中学; 出处《生物学教学》 2012年第6期48-51,共4页; 文摘本文通过对高中生命科学教学相关案例的分析，探讨了如何在生命科学课程教学中实现情感、态度与价值观教育。; 关键词生命科学教学情感·态度与价值观教学目标; 分类号 G633.91 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名对食物中未知样品营养成分鉴定实验的探究: 6; 作者赵玥; 机构上海市五爱高级中学; 出处《生物学教学》北大核心 2009年第3期70-72,共3页; 文摘本文对教材中“食物中主要营养成分的鉴定”实验第二部分的未知样品成分鉴定的实验内容做了一定的改进、补充和再探究。; 关键词生命科学营养成分鉴定未知样品探究活动; 分类号 G634.91 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名先析“都市农业” 再导“影响因素”: 7; 作者尹继文; 机构上海市五爱高级中学; 出处《地理教学》 2002年第3期38-39,共2页; 文摘影响农业分布的因素是高中地理"农业"一节的理论先导,一般上课时往往先机械地一一罗列影响农业生产的自然条件与社会经济条件,然后举例或穿插举例,学生被动接受,课堂气氛平谈。为了改变这一状况,我进行了一次改革的尝试。; 关键词 “都市农业” 影响因素地理教学; 分类号 F327 [经济管理—产业经济]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	文言文学习任务群实施策略研究	赵志伟顾青	《语文建设》北大核心	2024	5	在线阅读下载PDF 职称材料
2	终身教育背景下我国高等体育院校非学历教育研究	蔡犁徐伟峻章悦朱夜晴	《沈阳体育学院学报》 CSSCI 北大核心	2018	4	在线阅读下载PDF 职称材料
3	《哦，香雪》教学设计	方佳琦杨勇	《中学语文教学》北大核心	2019	2	在线阅读下载PDF 职称材料
4	以地理思维能力培养为导向的高中地理高效课堂教学策略	尹继文	《地理教学》	2015	7	在线阅读下载PDF 职称材料
5	情感、态度与价值观教育在课堂教学中的实践	赵玥	《生物学教学》	2012	1	在线阅读下载PDF 职称材料
6	对食物中未知样品营养成分鉴定实验的探究	赵玥	《生物学教学》北大核心	2009	0	在线阅读下载PDF 职称材料
7	先析“都市农业” 再导“影响因素”	尹继文	《地理教学》	2002	0	在线阅读下载PDF 职称材料