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地理核心素养视角下国际理解教育PBL教学研究——以“一带一路”和国际合作为例: 1; 作者王磊唐丽萍徐绿萍《地理教学》北大核心 2025年第3期47-52,共6页; 为应对全球化带来的机遇和挑战,增进区域间的合作与交流,发展新质生产力,学术界对国际理解教育的重视程度不断上升。地理学具有综合性和区域性的特点,能有效培养学生的国际理解能力。本文从地理核心素养视角出发,运用PBL模式探究“一带... 展开更多; 关键词国际理解教育 PBL模式地理核心素养一带一路教学研究; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于STSE教育理念的初中地理项目化学习实践--以“中国人口国情调查”为例: 2; 作者龚逸盈陶佳慧胡蝶《地理教学》北大核心 2025年第1期41-46,共6页; STSE教育理念融合了科学、技术、社会和环境教育。将其融入地理项目化学习,让学生在真实的情境中开展综合探究学习,有助于实现学生地理核心素养、思维能力、情感与品格等方面的全面提升。本文探讨了STSE教育理念与项目化学习的结合方式... 展开更多; 关键词 STSE教育项目化学习地理核心素养人口国情初中地理; 在线阅读下载PDF 职称材料

提升国家人力资本,改善居民生活质量——俄罗斯2020年前群众体育发展战略的解读被引量：5: 3; 作者李琳季浏王学军《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2012年第4期47-50,共4页; 2009年俄联邦政府发布《俄罗斯联邦2020年前体育发展战略》,将群众体育战略定位于提升国家人力资本,改善居民生活质量,确定发展群众体育3大任务,分别是创建国民体育教育新体系、进行各类人群体育教育体系的现代化改造和加强体育基础设... 展开更多; 关键词体育社会学群众体育人力资本生活质量俄罗斯; 在线阅读下载PDF 职称材料

如何创设地理课堂有效教学的问题情境被引量：4: 4; 作者薛重晶吴根才《地理教学》 2006年第7期30-31,共2页; 教学中提出好的问题，就可以形成积极的情绪氛围，引导学生带着疑问积极地学，思考着学，从而在学习中养成乐于思考的习惯，学习和积累地理思维的方法。同时，好的问题有助于形成具有良好迁移价值的、“有意义”联系的、可不断生长的地... 展开更多; 关键词地理教学地理课堂问题情境地理思维知识网络学习情境地学; 在线阅读下载PDF 职称材料

强化建模过程的课例研究--以“探究盐溶液的酸碱性”为例被引量：3: 5; 作者李海芳莫宇锋 +1 位作者何琳孙可平《化学教学》 CAS 北大核心 2021年第4期54-59,共6页; 盐类水解是高中化学电解质溶液体系的重要内容之一。其反应机理、规律与应用对学生来说都具有一定的深度和难度,是电解质理论、离子反应及平衡理论的综合运用。通过聚焦盐类水解第1课时"探究盐溶液的酸碱性",将盐类水解内容... 展开更多; 关键词观念模型建构盐类水解建模教学水平进阶模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

邓小平理论课教学中创新精神的培养: 6; 作者刘会龙《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》北大核心 2000年第3期1-5,F003,共6页; 邓小平理论课是培养学生创新精神的一个重要途径。邓小平的人格风范，可以为塑造学生创新个性奠定基础。领会邓小平理论的精髓，可以为激发学生创新意识创造条件。学习邓小平理论的基本观点，培养学生思维的开放性、多向性、动态性。; 关键词邓小平理论课教学创新精神学生创新意识重要途径培养学生人格风范创新个性创造条件基本观点学生思维开放性多向性动态性学习; 在线阅读下载PDF 职称材料

大巴扎里的乌鲁木齐初印象: 7; 作者龚逸盈《地理教学》北大核心 2020年第20期F0002-F0002,F0003,共2页; 位于天山脚下的乌鲁木齐,是全世界距离海洋最远以及距离冰川最近的大城市。强大的中纬西风将数千千米以外的大西洋水汽带到天山山脉,加上北冰洋水汽影响,形成山地降雪。高海拔的山顶积雪不易融化,久而久之便成为了冰川。这些冰川和积雪... 展开更多; 关键词冰川融水大城市天山脚下水汽带北冰洋地表径流乌鲁木齐大巴扎; 在线阅读下载PDF 职称材料

一张深入西域的火车票——地理教师的列车之旅: 8; 作者蔡艺鸣龚逸盈《地理教学》北大核心 2020年第4期I0001-I0001,F0003,共2页; 2019年七月初,包括笔者在内的8位上海师范大学地理师范专业的准教师们开启了一场为期15天的毕业旅行。一行人从上海乘坐绿皮火车T204(见图1)出发,前往世界上距离海洋最遥远的城市——新疆乌鲁木齐。乌鲁木齐处于亚欧大陆中心、我国新疆... 展开更多; 关键词长江入海口地理教师新疆伊宁新疆中部准教师中亚各国上海站准噶尔盆地南缘; 在线阅读下载PDF 职称材料

点亮语文教学的“魔灯”: 9; 作者石岩《语文建设》北大核心 2009年第7期90-91,共2页; 现在全球正流行一个新词“Moodle”，上海师范大学黎加厚教授向全国推广中文名为“魔灯”。基于社会建构主义理论的Moodle，既是一个为课程的教与学提供全面支持的软件系统，又是一个优秀的网络教学平台，为教师和学生提供一个良好的在... 展开更多; 关键词语文教学社会建构主义理论上海师范大学网络教学平台教学环境课程平台软件系统教学模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名地理核心素养视角下国际理解教育PBL教学研究——以“一带一路”和国际合作为例: 1; 作者王磊唐丽萍徐绿萍; 机构上海市三林中学东校; 出处《地理教学》北大核心 2025年第3期47-52,共6页; 文摘为应对全球化带来的机遇和挑战,增进区域间的合作与交流,发展新质生产力,学术界对国际理解教育的重视程度不断上升。地理学具有综合性和区域性的特点,能有效培养学生的国际理解能力。本文从地理核心素养视角出发,运用PBL模式探究“一带一路”和国际合作的案例,有助于学生理解区域间差异、掌握区域分析方法、树立人类命运共同体意识,从而助力地理学科的育人目标。; 关键词国际理解教育 PBL模式地理核心素养一带一路教学研究; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于STSE教育理念的初中地理项目化学习实践--以“中国人口国情调查”为例: 2; 作者龚逸盈陶佳慧胡蝶; 机构上海市三林中学东校上海市川沙中学上海浦东新区民办正达外国语学校; 出处《地理教学》北大核心 2025年第1期41-46,共6页; 基金浦东新区教育科学研究2023年区级规划课题“基于STSE教育理念的初中地理项目化学习设计与实施”(项目编号:2023C018)的阶段性研究成果。; 文摘 STSE教育理念融合了科学、技术、社会和环境教育。将其融入地理项目化学习,让学生在真实的情境中开展综合探究学习,有助于实现学生地理核心素养、思维能力、情感与品格等方面的全面提升。本文探讨了STSE教育理念与项目化学习的结合方式,通过梳理两者的内涵特征提出STSE教育理念下地理项目化学习教学设计的“五要点”与“五步骤”,并在此基础上以“中国人口国情调查”为例进行教学设计,探索将STSE教育理念应用于初中地理教学实践的具体路径。; 关键词 STSE教育项目化学习地理核心素养人口国情初中地理; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名提升国家人力资本,改善居民生活质量——俄罗斯2020年前群众体育发展战略的解读被引量：5: 3; 作者李琳季浏王学军; 机构青少年健康评价与运动干预教育部重点实验室华东师范大学体育与健康学院上海市三林中学; 出处《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2012年第4期47-50,共4页; 基金 2010年国家社会科学基金重大项目子课题(10ZD&052) 2010年度上海市学校体育科研一般课题(HJTY-2010-C13) 2008年国家社会科学基金青年课题(CLA080321); 文摘 2009年俄联邦政府发布《俄罗斯联邦2020年前体育发展战略》,将群众体育战略定位于提升国家人力资本,改善居民生活质量,确定发展群众体育3大任务,分别是创建国民体育教育新体系、进行各类人群体育教育体系的现代化改造和加强体育基础设施建设。俄罗斯群众体育发展战略面向人力资本的发展取向、对职工体育的重视及注重针对性和差异性的特征值得我国群众体育发展战略制订时借鉴。; 关键词体育社会学群众体育人力资本生活质量俄罗斯; Keywords sport sociology mass sports human capital life quality Russian; 分类号 G80-05 [文化科学—运动人体科学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名如何创设地理课堂有效教学的问题情境被引量：4: 4; 作者薛重晶吴根才; 机构上海市建平实验学校上海市三林中学; 出处《地理教学》 2006年第7期30-31,共2页; 文摘教学中提出好的问题，就可以形成积极的情绪氛围，引导学生带着疑问积极地学，思考着学，从而在学习中养成乐于思考的习惯，学习和积累地理思维的方法。同时，好的问题有助于形成具有良好迁移价值的、“有意义”联系的、可不断生长的地理知识网络。在地理教学中，如何提出“好”的问题，形成良好的学习情境呢？; 关键词地理教学地理课堂问题情境地理思维知识网络学习情境地学; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名强化建模过程的课例研究--以“探究盐溶液的酸碱性”为例被引量：3: 5; 作者李海芳莫宇锋何琳孙可平; 机构上海市三林中学上海师范大学化学与材料科学学院; 出处《化学教学》 CAS 北大核心 2021年第4期54-59,共6页; 文摘盐类水解是高中化学电解质溶液体系的重要内容之一。其反应机理、规律与应用对学生来说都具有一定的深度和难度,是电解质理论、离子反应及平衡理论的综合运用。通过聚焦盐类水解第1课时"探究盐溶液的酸碱性",将盐类水解内容及其相关特性进行分析,辨析并建构盐类水解的观念模型,设计盐类水解模型建构的水平进阶教学模式。最后,通过强化模型建构的教学实践促进学生对盐类水解知识体系的深层次理解,获得模型认知能力的发展。; 关键词观念模型建构盐类水解建模教学水平进阶模式; 分类号 G633.8 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名邓小平理论课教学中创新精神的培养: 6; 作者刘会龙; 机构上海市三林中学; 出处《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》北大核心 2000年第3期1-5,F003,共6页; 文摘邓小平理论课是培养学生创新精神的一个重要途径。邓小平的人格风范，可以为塑造学生创新个性奠定基础。领会邓小平理论的精髓，可以为激发学生创新意识创造条件。学习邓小平理论的基本观点，培养学生思维的开放性、多向性、动态性。; 关键词邓小平理论课教学创新精神学生创新意识重要途径培养学生人格风范创新个性创造条件基本观点学生思维开放性多向性动态性学习; 分类号 G641 [文化科学—高等教育学] G40-012 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名大巴扎里的乌鲁木齐初印象: 7; 作者龚逸盈; 机构上海市三林中学东校; 出处《地理教学》北大核心 2020年第20期F0002-F0002,F0003,共2页; 文摘位于天山脚下的乌鲁木齐,是全世界距离海洋最远以及距离冰川最近的大城市。强大的中纬西风将数千千米以外的大西洋水汽带到天山山脉,加上北冰洋水汽影响,形成山地降雪。高海拔的山顶积雪不易融化,久而久之便成为了冰川。这些冰川和积雪就是北疆的固体水库,季节性的冰川融水形成大规模的地表径流,输送至山麓地区,文明就在这里生根发芽、蓬勃生长。; 关键词冰川融水大城市天山脚下水汽带北冰洋地表径流乌鲁木齐大巴扎; 分类号 G634.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名一张深入西域的火车票——地理教师的列车之旅: 8; 作者蔡艺鸣龚逸盈; 机构华东师范大学地理科学学院上海市三林中学东校; 出处《地理教学》北大核心 2020年第4期I0001-I0001,F0003,共2页; 文摘 2019年七月初,包括笔者在内的8位上海师范大学地理师范专业的准教师们开启了一场为期15天的毕业旅行。一行人从上海乘坐绿皮火车T204(见图1)出发,前往世界上距离海洋最遥远的城市——新疆乌鲁木齐。乌鲁木齐处于亚欧大陆中心、我国新疆中部天山山脉中段北麓、准噶尔盆地南缘,毗邻中亚各国,有“亚心之都”的称号。T204列车从上海站开往新疆伊宁站,从长江入海口横跨整个中国,途经郑州、西安、兰州、嘉峪关等33个站点,直通西北边陲之地,全程4742千米,是国内火车里程最长的线路之一。; 关键词长江入海口地理教师新疆伊宁新疆中部准教师中亚各国上海站准噶尔盆地南缘; 分类号 G634.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名点亮语文教学的“魔灯”: 9; 作者石岩; 机构上海市三林中学; 出处《语文建设》北大核心 2009年第7期90-91,共2页; 文摘现在全球正流行一个新词“Moodle”，上海师范大学黎加厚教授向全国推广中文名为“魔灯”。基于社会建构主义理论的Moodle，既是一个为课程的教与学提供全面支持的软件系统，又是一个优秀的网络教学平台，为教师和学生提供一个良好的在线教学环境。Moodle课程平台的功能十分强大，支持多种教学模式，支持学习中的互动与合作，可以帮助师生在一个积极协作的在线环境中交流；在线活动记录能够详细呈现与评价；; 关键词语文教学社会建构主义理论上海师范大学网络教学平台教学环境课程平台软件系统教学模式; 分类号 G633.3 [文化科学—教育学] G42 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	地理核心素养视角下国际理解教育PBL教学研究——以“一带一路”和国际合作为例	王磊唐丽萍徐绿萍	《地理教学》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	基于STSE教育理念的初中地理项目化学习实践--以“中国人口国情调查”为例	龚逸盈陶佳慧胡蝶	《地理教学》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	提升国家人力资本,改善居民生活质量——俄罗斯2020年前群众体育发展战略的解读	李琳季浏王学军	《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心	2012	5	在线阅读下载PDF 职称材料
4	如何创设地理课堂有效教学的问题情境	薛重晶吴根才	《地理教学》	2006	4	在线阅读下载PDF 职称材料
5	强化建模过程的课例研究--以“探究盐溶液的酸碱性”为例	李海芳莫宇锋何琳孙可平	《化学教学》 CAS 北大核心	2021	3	在线阅读下载PDF 职称材料
6	邓小平理论课教学中创新精神的培养	刘会龙	《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》北大核心	2000	0	在线阅读下载PDF 职称材料
7	大巴扎里的乌鲁木齐初印象	龚逸盈	《地理教学》北大核心	2020	0	在线阅读下载PDF 职称材料
8	一张深入西域的火车票——地理教师的列车之旅	蔡艺鸣龚逸盈	《地理教学》北大核心	2020	0	在线阅读下载PDF 职称材料
9	点亮语文教学的“魔灯”	石岩	《语文建设》北大核心	2009	0	在线阅读下载PDF 职称材料