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综合实践活动课程中培养学生的领导能力——基于上海市七宝中学的实践探索 被引量:2
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作者 翁文艳 王秀奎 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2012年第5期15-20,共6页
学生领导能力培养,具有推动人力资源强国建设的国家战略意义,有利于学生未来生活与就业。在综合实践活动课程中培养学生的领导能力,是促进学生全面而有个性发展的一种尝试,有助于推动新课程的深入实施。上海市七宝中学的实践探索表... 学生领导能力培养,具有推动人力资源强国建设的国家战略意义,有利于学生未来生活与就业。在综合实践活动课程中培养学生的领导能力,是促进学生全面而有个性发展的一种尝试,有助于推动新课程的深入实施。上海市七宝中学的实践探索表明,实践活动与教师指导对有效发展学生的领导能力同等重要。要积极转变学科教师、班主任和家长的传统观念,尽可能将学生领导能力培养渗透到学科教学活动之中;要设计系列主题,形成实践活动与理论反思相互交替的课程模式;要混合运用多种教学方法,重视教学效果的综合评估。 展开更多
关键词 综合实践活动 中学生的领导能力
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以理念引领办学特色创建——上海市七宝中学的实践探索 被引量:1
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作者 鞠瑞利 《当代教育科学》 北大核心 2014年第4期47-50,共4页
以上海市七宝中学"全面发展,人文见长"这一办学特色为例,总结并提出了从办学理念到办学特色的一般过程:在分析学校历史与办学环境基础上选择形成办学理念、将办学理念落实到具体办学实践中、总结办学实践并围绕办学理念进行... 以上海市七宝中学"全面发展,人文见长"这一办学特色为例,总结并提出了从办学理念到办学特色的一般过程:在分析学校历史与办学环境基础上选择形成办学理念、将办学理念落实到具体办学实践中、总结办学实践并围绕办学理念进行办学的系统设计、全面丰富办学实践、总结提炼形成学校办学特色。在办学特色创建中要注意理念站位要高、要向办学全面渗透、要得到全校充分认同、要与时俱进不断丰富发展。 展开更多
关键词 办学理念 办学特色创建
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普通高中学业水平合格性考试合格标准设定研究——以上海市某年普通高中学业水平化学学科合格性考试为例
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作者 李子明 周国亮 +1 位作者 张新宇 周群 《化学教学》 北大核心 2025年第6期88-92,共5页
以上海市某年普通高中学业水平化学学科合格性考试为研究对象,探讨基于学业质量标准的合格线设定方法。通过引入国际通行的ANGOFF法和Yes/No法,结合专家团队对试题的逐题评分,设定合格/不合格的划界分数。研究发现,经过两轮专家评分调整... 以上海市某年普通高中学业水平化学学科合格性考试为研究对象,探讨基于学业质量标准的合格线设定方法。通过引入国际通行的ANGOFF法和Yes/No法,结合专家团队对试题的逐题评分,设定合格/不合格的划界分数。研究发现,经过两轮专家评分调整后,划界分数定为49分,相较于传统的60分法和标准分值法,其合格率(79%)更贴近学业质量要求,且评判误差显著降低。ANGOFF法通过锚定学科核心素养标准,能够减少命题难度和群体表现的干扰,为教育评价提供更科学的依据,同时推动教学回归育人本质。 展开更多
关键词 合格标准设定 高中学业水平合格性考试 ANGOFF法 Yes/No法
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学业水平考试中的“绿色化学”思想分析与启示——基于2024年上海市普通高中学业水平考试的分析
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作者 李子明 张新宇 +1 位作者 蔡俭 周国亮 《化学教学》 北大核心 2025年第7期74-79,共6页
分析“绿色化学”思想内涵,解构2024年上海市高中学业水平考试试题中的学科核心素养的考查逻辑。结合课程标准的学业质量水平要求,提出以“教-学-评”一体化为导向的实践路径,主要包括课程标准的深度映射、教材资源的生态化重构、科技... 分析“绿色化学”思想内涵,解构2024年上海市高中学业水平考试试题中的学科核心素养的考查逻辑。结合课程标准的学业质量水平要求,提出以“教-学-评”一体化为导向的实践路径,主要包括课程标准的深度映射、教材资源的生态化重构、科技前沿的跨学科整合以及评价体系的创新设计等方面。 展开更多
关键词 绿色化学 学科核心素养 “教-学-评”一体化 试题命制 生命周期评价(LCA)
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精心搭建的桥梁——2011年上海市中考语文试卷简评
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作者 周陶富 《中学语文教学》 北大核心 2011年第8期66-68,共3页
人们爱用“指挥棒”来比喻高考中考试卷。对2011年上海市初中毕业统一学业考试语文试卷,我更愿意把它比作一座“桥梁”:一座连接昨天学习和明天进步的桥梁。一座连接学习和生活的桥梁,一座连接命题者和社会需求的桥梁。这份试卷充分... 人们爱用“指挥棒”来比喻高考中考试卷。对2011年上海市初中毕业统一学业考试语文试卷,我更愿意把它比作一座“桥梁”:一座连接昨天学习和明天进步的桥梁。一座连接学习和生活的桥梁,一座连接命题者和社会需求的桥梁。这份试卷充分体现了命题组对初中语文学习目标的理解、把握,对命题要求的理解、把握,对初中学生现状的了解、把握.从某个角度呈现了上海市初中语文教学的实际情形。 展开更多
关键词 试卷简评 上海市 桥梁 中考语文 初中毕业 语文学习 初中语文教学 中考试卷
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化学考试主题式命题初探——以上海合格考综合题“大气颗粒物的化学组成”为例
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作者 李子明 周群 周国亮 《化学教学》 北大核心 2025年第4期80-84,共5页
主题式命题能更好地引导学生从机械刷题向实际应用转变,有助于构建全面系统的学科知识体系,测评学生的学科核心素养水平。以上海合格考综合题“大气颗粒物的化学组成”为例,探讨基于核心素养的化学考试主题式命题方法,分析如何将真实情... 主题式命题能更好地引导学生从机械刷题向实际应用转变,有助于构建全面系统的学科知识体系,测评学生的学科核心素养水平。以上海合格考综合题“大气颗粒物的化学组成”为例,探讨基于核心素养的化学考试主题式命题方法,分析如何将真实情境与关键问题融合,综合考查学生运用知识解决问题的能力。 展开更多
关键词 化学学科核心素养 主题式 合格性考试 命题
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中学生网络学习活动设计流程及分析框架的研究——基于“视像中国”的初中生网络课程实践 被引量:5
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作者 李玉顺 杨莹 +2 位作者 吴美琴 陈圣日 许波 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2017年第5期80-87,共8页
伴随互联网开放教育的发展,在线学习正成为各个学段领域关注的话题,这种趋势已经辐射到了中小学阶段,如MOOC、微课支持的翻转课堂等。自2012年春季开始,在"视像中国"平台支持下,由北京师范大学、视像中国远程教育发展中心等... 伴随互联网开放教育的发展,在线学习正成为各个学段领域关注的话题,这种趋势已经辐射到了中小学阶段,如MOOC、微课支持的翻转课堂等。自2012年春季开始,在"视像中国"平台支持下,由北京师范大学、视像中国远程教育发展中心等单位合作,在国内开展了中学生网络课程规划、设计、开发、运行和服务的实践探索工作。该文以研究适应中学生认知特点的网络课程开发方法为主旨,以活动理论和学习活动为中心的教学设计理论为基础,通过在"视像中国"平台上实施网络课程并尝试优化,提出了适用于初中网络课程设计的网络学习活动设计流程及分析框架,该框架已经在实践中得到初步验证,从而提出了中学网络课程中学习活动设计流程,为中学网络课程的设计和开发提供理论支持及实践指导。 展开更多
关键词 网络学习 网络课程 活动设计 活动分析框架
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中学生化学实验心理调查与辅导的初步探索 被引量:2
8
作者 朱越 冯颖 唐缨 《化学教学》 CAS 北大核心 1996年第7期1-5,共5页
中学生化学实验心理调查与辅导的初步探索上海市七宝中学(201101)朱越,冯颖,唐缨化学是凭借实验发展起来的一门自然学科.中学生学习化学的各种心理活动在化学实验教学中,尤其是大量的学生实验中,充分显示,展露无遗.为了... 中学生化学实验心理调查与辅导的初步探索上海市七宝中学(201101)朱越,冯颖,唐缨化学是凭借实验发展起来的一门自然学科.中学生学习化学的各种心理活动在化学实验教学中,尤其是大量的学生实验中,充分显示,展露无遗.为了从心理学角度调查和研究学生在化学实... 展开更多
关键词 学生化学实验 心理辅导 心理调查 心理素质 一般能力倾向成套测验 化学实验心理 实验教学 边讲边实验 化学教师 女生
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中学化学“物质检验”的学段要求与科学探究目标的落实 被引量:4
9
作者 黎良枝 王英 《化学教学》 CAS 北大核心 2016年第3期29-34,共6页
上海市初、高中课程标准和教材较好地实现了两个学段在"物质检验"实验内容和技能的衔接。高中化学"物质检验"是在初中化学"物质检验"的基础上由宏观物质的检验走向离子或者官能团的检验,探究方法与过程由简单到复杂。落实科学探... 上海市初、高中课程标准和教材较好地实现了两个学段在"物质检验"实验内容和技能的衔接。高中化学"物质检验"是在初中化学"物质检验"的基础上由宏观物质的检验走向离子或者官能团的检验,探究方法与过程由简单到复杂。落实科学探究目标的过程应该具有探究性、开放性与实践性,要提高学生探究的自主性。 展开更多
关键词 中学化学 物质检验 学段要求 探究性目标
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感受南澳洲的中学教育 被引量:2
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作者 褚慧玲 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2006年第3期46-49,19,共5页
关键词 中学教育 澳洲 感受 澳大利亚 学校 学习
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上海高中地理新教材的编写特色 被引量:2
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作者 何美珑 《地理教学》 2007年第11期17-19,共3页
2007年秋季,上海市普通高中全面推行新地理教材(上海市二期课改教材)。上海高中地理新教材的编写努力体现新课程教学的基本理念,并反映上海特点。
关键词 高中地理 上海市 新教材 编写 课改教材 地理教材 普通高中 课程教学
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高中地理“植被”概念的辨析及其教学启示
12
作者 焦林峰 《地理教学》 北大核心 2025年第9期44-48,64,共6页
教师对植被概念的理解程度决定着“植被”一课的教学效果。植被相关的教学内容要求教师引导学生在一个具体区域中,系统分析该地区植被的整体动态特征。本文通过分析植被概念的特点和当前植被一课常见的教学方式,提出以下教学建议:区域... 教师对植被概念的理解程度决定着“植被”一课的教学效果。植被相关的教学内容要求教师引导学生在一个具体区域中,系统分析该地区植被的整体动态特征。本文通过分析植被概念的特点和当前植被一课常见的教学方式,提出以下教学建议:区域选择上需从宏观到微观;植被与环境的分析上强调先共性再个性;学生概念生成过程中追求先观景再景观。 展开更多
关键词 植被 植物群落 概念辨析 教学启示 高中地理
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新修初中历史教材学习辅助系统的构成、导向及教学建议
13
作者 李松涛 《教学与管理》 北大核心 2025年第28期56-60,共5页
2024年修订的初中历史统编教材对正文以外的各种学习栏目进行了较大幅度的优化调整,构成了一个意蕴丰富的学习辅助系统。这个系统不仅充分彰显了历史学的学科特质,更从“学”的维度布局、编著教材,强化了学习者立场,凸显了学为中心的教... 2024年修订的初中历史统编教材对正文以外的各种学习栏目进行了较大幅度的优化调整,构成了一个意蕴丰富的学习辅助系统。这个系统不仅充分彰显了历史学的学科特质,更从“学”的维度布局、编著教材,强化了学习者立场,凸显了学为中心的教育理念。教师在深度理解教材的基础上,可以通过深挖单一栏目的教学功能、设计综合学习支架和组织学科实践活动等策略开展教学,以充分发挥教材学习辅助系统的教学价值。 展开更多
关键词 初中历史 新修统编教材 学习者立场 学科素养
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论实验条件控制在中学化学实验中的重要性
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作者 石培德 《化学教学》 CAS 北大核心 1997年第9期4-6,共3页
关键词 控制实验条件 中学化学实验 演示实验 定量实验 定性实验 试剂用量 制备实验 元素化合物 氧化亚铜 学生实验
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以主题式“大思政课”赋能拔尖创新学生培养 被引量:1
15
作者 朱越 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2024年第3期5-8,共4页
上海市七宝中学在深刻认识和把握“大思政课”对拔尖创新人才培养的价值基础上,针对当前高中生日益多元的价值思潮以及当前“大思政课”实践中存在的“大”而不精的窘境,从学生的综合创新素养培育需要出发,紧密融合习近平总书记关于“... 上海市七宝中学在深刻认识和把握“大思政课”对拔尖创新人才培养的价值基础上,针对当前高中生日益多元的价值思潮以及当前“大思政课”实践中存在的“大”而不精的窘境,从学生的综合创新素养培育需要出发,紧密融合习近平总书记关于“人民城市”的重要论述,设计实施了“人民城市·青年有为”主题式“大思政课”。该课程包括理论学习、实践研究、成果应用三个模块,实施中通过多维互嵌的形式,将课堂、校园、社会实践纳入一体,实现了思政教育与高中生专业选择、生涯规划、人生发展、强国之志的有机统一。 展开更多
关键词 拔尖创新人才培养 大思政课 研究型高中 创新素养 社会实践
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具身认知理论在初中生物学实验教学中的应用与实践 被引量:1
16
作者 吴文英 《生物学教学》 北大核心 2024年第9期64-66,共3页
在“显微镜的使用”一节教学设计中,以具身认知理论为指导设计实验教学方案。构建理论框架,通过“基于关键工具使用的体验认知”“基于关键工具练习的探索学习”和“基于关键工具方法的应用研习”三个阶段的实施,可以提高学生的实践操... 在“显微镜的使用”一节教学设计中,以具身认知理论为指导设计实验教学方案。构建理论框架,通过“基于关键工具使用的体验认知”“基于关键工具练习的探索学习”和“基于关键工具方法的应用研习”三个阶段的实施,可以提高学生的实践操作能力和综合运用实验工具的能力,为培养学生综合解决实际问题能力提供参考。 展开更多
关键词 具身认知理论 显微镜的使用 实验教学
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甜瓜枯萎病菌的生物学特性及防治药剂的室内筛选 被引量:9
17
作者 赵杰 庄隽怡 +1 位作者 唐亚芹 顾振芳 《上海农业学报》 CSCD 北大核心 2010年第1期129-132,共4页
研究了甜瓜枯萎病菌的生物学特性,并对防治药剂进行了室内初步筛选。结果表明:菌丝生长的适宜温度范围为5~35℃,最适温度30℃,菌丝和孢子的致死温度为58℃;光暗交替条件下产孢量最大。生理生化特性测定结果表明:甜瓜枯萎病菌对... 研究了甜瓜枯萎病菌的生物学特性,并对防治药剂进行了室内初步筛选。结果表明:菌丝生长的适宜温度范围为5~35℃,最适温度30℃,菌丝和孢子的致死温度为58℃;光暗交替条件下产孢量最大。生理生化特性测定结果表明:甜瓜枯萎病菌对孔雀石绿不敏感,对淀粉和硝态氮的利用能力强。采用生长速率法测定了9种杀菌剂对病菌的抑制作用,其中多菌灵和氟硅唑的毒力较高,EC30分别为2.2671mg/L和13.3418mg/L。 展开更多
关键词 甜瓜枯萎病菌 生物学特性 生化特性 抑制作用 杀菌剂筛选
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以网络校际协作促进区域教育均衡发展的案例研究——以宁波市江东区为例 被引量:6
18
作者 梁林梅 许波 +1 位作者 陈圣日 于露 《远程教育杂志》 CSSCI 2015年第3期103-112,共10页
宁波市江东区2006年引入由香港学者创建的旨在推动香港中小学和内地学校开展网络协作交流的"视像中国"远程教育计划。通过以宁波市江东区教育局引入和实施该项目为个案,借助于深度访谈和问卷调查的方法,总结了网络校际协作的... 宁波市江东区2006年引入由香港学者创建的旨在推动香港中小学和内地学校开展网络协作交流的"视像中国"远程教育计划。通过以宁波市江东区教育局引入和实施该项目为个案,借助于深度访谈和问卷调查的方法,总结了网络校际协作的四种主要形式:基于网络的校际学生交流活动、基于网络的特色课程共享交换、基于网络的教师协同教研和线下面对面交流活动;分析了项目成功的三个关键因素:健全、有力的组织机构,满足区教育发展的切实需求,各方力量的整合。经过近十年的发展,该项目促进了区传统薄弱学校的发展、促进了学生的成长、促进了教师的专业发展、促进了教育教学观念的转变。在案例研究的基础上,提出了区域基础教育信息化应用项目成功实施的五方协同对策。 展开更多
关键词 视像中国 网络校际协作 网络跨文化交流 网络辩论赛 远程课程交换 网络协同教研 “姊妹学校” 教育均衡
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吡啶丙基磺酸离子液体催化乙酸与苯酚反应的研究 被引量:2
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作者 黎良枝 龚润曾 顾敏娜 《化学教学》 CAS 2010年第7期12-13,共2页
探究以吡啶丙基磺酸离子液体催化乙酸和苯酚反应合成乙酸苯酯。结果表明,吡啶磺酸类离子液体具有很高的催化活性,当乙酸与苯酚物质的量为1∶1.1时,在120~130℃下反应2h、4h、6h,得到乙酸苯酯,产率分别为39.9%、68.8%、88.1%。从而证明... 探究以吡啶丙基磺酸离子液体催化乙酸和苯酚反应合成乙酸苯酯。结果表明,吡啶磺酸类离子液体具有很高的催化活性,当乙酸与苯酚物质的量为1∶1.1时,在120~130℃下反应2h、4h、6h,得到乙酸苯酯,产率分别为39.9%、68.8%、88.1%。从而证明了酚羟基可以在吡啶丙基磺酸离子液体催化条件下发生酯化反应,并且预计适宜的反应温度和反应时间等条件,可以提高乙酸苯酯的产率。 展开更多
关键词 乙酸苯酯 离子液体 反应合成 催化活性 苯酚 吡啶 磺酸 物质的量
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重视课程资源的开发和利用 被引量:13
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作者 褚慧玲 《中小学管理》 北大核心 2001年第12期10-11,共2页
在课程改革中,课程资源的开发和利用是应该引起人们重视的问题。随着科学技术的飞速发展,课程资源应该是指在课程实施过程中对学生进行学校教育的一切素材。具体说,课程资源不仅包括校内外的硬件,还应包括校内外的无形部分——软件... 在课程改革中,课程资源的开发和利用是应该引起人们重视的问题。随着科学技术的飞速发展,课程资源应该是指在课程实施过程中对学生进行学校教育的一切素材。具体说,课程资源不仅包括校内外的硬件,还应包括校内外的无形部分——软件。课程资源具有广阔性、综合性等特征。 展开更多
关键词 课程资源 广阔性 课程实施 学校教育 课程改革 学生 无形 开发和利用 科学技术 发展
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