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看台与舞台:杨浦滨江公共空间南段二期景观设计 被引量:2
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作者 杨晓青 《风景园林》 2020年第6期68-72,共5页
1 区位与现状特征杨浦滨江是上海黄浦江两岸空间的一部分,滨水岸线长度15.5 km。5.5 km 的南段公共空间分三阶段建设:第1 阶段是550 m 示范段,2016 年9 月率先向公众开放,采用了“锚固与游离”的设计策略[1];第2 阶段是杨浦大桥西侧2.8 ... 1 区位与现状特征杨浦滨江是上海黄浦江两岸空间的一部分,滨水岸线长度15.5 km。5.5 km 的南段公共空间分三阶段建设:第1 阶段是550 m 示范段,2016 年9 月率先向公众开放,采用了“锚固与游离”的设计策略[1];第2 阶段是杨浦大桥西侧2.8 km 段,2017 年10 月开放,较为全面地呈现了杨浦后工业景观的风貌;第3 阶段是杨浦大桥东侧2.7 km延伸段,2019 年10 月与上海城市空间艺术季(SUSAS)同步开放。项目属于第2 阶段,位于丹东路、宁国路2 个轮渡站之间,拥有近1 km 的水岸线和30~100 m 进深不等的腹地空间。 展开更多
关键词 后工业景观 景观设计 公共空间 滨水岸线 黄浦江两岸 看台 设计策略 杨浦
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没有墙的教室——校园更新中的非正式学习空间设计 被引量:9
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作者 杨晓青 《风景园林》 2021年第4期46-51,共6页
1 "非正式学习"的概念当今大多数公立学校都是在经济快速发展中作为配套设施建设的,其空间多是从标准设计规范角度出发,所以千校一面的情况普遍存在。一方面,随着走班制、社团活动、创新实验室、智慧教室、自主学习、个性化... 1 "非正式学习"的概念当今大多数公立学校都是在经济快速发展中作为配套设施建设的,其空间多是从标准设计规范角度出发,所以千校一面的情况普遍存在。一方面,随着走班制、社团活动、创新实验室、智慧教室、自主学习、个性化办学等教学方式的变革和学校管理的精细化,学校对校园空间提出了新的匹配要求。另一方面,受限于土地、经济、人口等条件,新学校的建设量逐渐趋缓,旧学校的更新量在不断增多。考虑到学校的寒暑假期、规范标准以及政府预算等因素,校园更新与新建项目完全不同,通常是小体量、零散式且局部型的。 展开更多
关键词 非正式学习 创新实验室 走班制 社团活动 校园空间 公立学校 自主学习 智慧教室
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