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思维导图在“黄土高原地区——水土流失”教学中的应用被引量：2: 1; 作者龚丽云《地理教学》 2015年第7期37-38,62,共3页; 在地理课堂中引入＂思维导图＂,可以将学生内在思维外显,让学生思维过程可视化,有助于深入剖析知识的根源,促进学生多元智能开发,让学生从认知结构中找到旧知与新知的联系,从而进一步掌握学习内容。笔者选取＂黄土高原地区——水土流失... 展开更多; 关键词地理课堂水土流失问题黄土高原地区过程可视化地理问题认知结构地理现象知识建构掌握学习建构主义理论; 在线阅读下载PDF 职称材料

机变:创造“灵活无恒”的课堂: 2; 作者沈一敏魏新磊李琳《中学语文教学》北大核心 2010年第11期76-79,共4页; 生1：白杨树是不成材的，而楠木是贵重木材．为什么作者贬楠木，说白杨树怎么好怎么好？我是学生，人微言轻。说了也无用。屠格涅夫是大作家，他的《猎人笔记》中也写了白杨树。请听，他是怎样写的。（从课桌里拿出《猎人笔记》朗读有... 展开更多; 关键词《猎人笔记》课堂屠格涅夫杨树作者学生老师朗读; 在线阅读下载PDF 职称材料

《新世纪英语》Tuning In版块的教学实践: 3; 作者马婷婷《中小学英语教学与研究》北大核心 2013年第F09期16-20,共5页; 随着二期课改的不断深入，《新世纪初中英语》教材已经试用了多年，它的出现成了许多英语教师教学生涯的新起点和新挑战。很多教师从开始阶段的迷茫和不知所措，到逐步了解教材，再到对它产生一定的“感情”，经历了认识教材、熟悉教材... 展开更多; 关键词初中英语教学实践熟悉教材版块英语教师二期课改教学生涯渐进过程; 在线阅读下载PDF 职称材料

文化胸襟——教师立体化备课的智慧: 4; 作者樊阳顾燕文邹一斌《中学语文教学》北大核心 2010年第5期75-78,共4页; 《晋祠》教学片段师：刚才我们花了不到两分钟的时间，把自己熟悉的名胜古迹初步检阅了一下，已经巍巍乎壮哉!我们祖国究竟有多少名胜古迹呢？我给你们介绍一本书（出示书），大家看：《中国名胜词典》。这本书里介绍的是我国名胜古... 展开更多; 关键词立体化名胜古迹智慧备课教师胸襟文化《晋祠》; 在线阅读下载PDF 职称材料

一堂地理拓展课的启示: 5; 作者龚丽云《地理教学》 2012年第17期22-23,17,共3页; 在今年的某天接到任务，要求在全区上一节展示课，以“漫游星空——名师讲坛”中的某一讲座作为“教材”，以此为基础进行拓展，让学生进一步理解讲座的核心知识，激发学生的学习兴趣和追求真理、追求知识的使命感、责任感。当时在“漫... 展开更多; 关键词地理学科学习兴趣科学研究气候变化环境经济复旦大学地理教师讲座; 在线阅读下载PDF 职称材料

“黄土高原地区——水土流失”教学设计: 6; 作者龚丽云《地理教学》 2013年第22期26-27,25,共3页; 一、教学内容分析 1．教材内容本课选自上海教育出版社《地理》七年级“区域篇”中的“黄土高原地区”。教材从“黄土广布土层深厚”、“水土流失沟壑纵横”和“生态环境的治理”三个方面来介绍黄土高原地区，从教材的安排上突出了... 展开更多; 关键词黄土高原地区水土流失问题教学设计教材内容教学内容《地理》土层深厚生态环境; 在线阅读下载PDF 职称材料

在“健康与疾病”一章应用概念图教学的设计: 7; 作者王甬胤《生物学教学》 2012年第8期46-48,共3页; 以上海教育版初中《生命科学》第一册第三章“健康与疾病”为例，依据教学内容，总结了应用概念图教学的设计与实践。; 关键词健康与疾病概念图设计与实践; 在线阅读下载PDF 职称材料

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