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上海外国语大学第六届英美文学国际研讨会征稿通知
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作者 《英美文学研究论丛》编辑部 《外国语文》 北大核心 2016年第5期160-160,共1页
现代意义上的"世界主义"(cosmopolitanism)概念出于康德,涵盖了人类生存状态的双重性。"polis"指向个体,意为属于公民的城邦,强调区域概念上公民地位,而"cosmos"则在泛指宇宙的同时,宏观上将人类视为世界秩序的组成部分。随着... 现代意义上的"世界主义"(cosmopolitanism)概念出于康德,涵盖了人类生存状态的双重性。"polis"指向个体,意为属于公民的城邦,强调区域概念上公民地位,而"cosmos"则在泛指宇宙的同时,宏观上将人类视为世界秩序的组成部分。随着后民族时代的到来,多元文化主义的兴起以及个人生存困境和自我身份危机的加剧。 展开更多
关键词 英美文学 上海外国语大学 人类生存状态 身份危机 polis 世界秩序 多元文化主义 区域概念 人的文学 话语权利
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上海外国语大学第六届英美文学国际研讨会征稿通知
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作者 《英美文学研究论丛》编辑部 《外文研究》 2016年第3期73-73,共1页
随着后民族时代的到来,多元文化主义的兴起以及个人生存困境和自我身份危机的加剧,个体、社区、世界主义的概念被不断刷新和重估。与此同时,文学作为“人学”或“人的文学”,恰好为我们提供了探讨社会中个体的境遇、话语权利、身份差异... 随着后民族时代的到来,多元文化主义的兴起以及个人生存困境和自我身份危机的加剧,个体、社区、世界主义的概念被不断刷新和重估。与此同时,文学作为“人学”或“人的文学”,恰好为我们提供了探讨社会中个体的境遇、话语权利、身份差异和文化多元性的平台。为此,上海外国语大学将于2017年4月21日至22日在虹口校区举办第六届英美文学国际研讨会。本次会议主题为“个体、 展开更多
关键词 上海外国语大学 英美文学 人的文学 话语权利 “人学” 身份危机 日至 电子邮件方式 文化多元性 多元文化主义
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新时代大学英语教材“讲好中国故事”的内涵与实践 被引量:10
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作者 肖维青 《外语研究》 CSSCI 北大核心 2024年第4期55-59,66,共6页
新时代背景下,大学英语教材是体现国家意志的重要载体,须回应党与国家关于人才培养的基本问题与诉求。如何富有成效地依托教材开展外语教育教学、传承创新中华优秀文化,推动国家外语教育事业的发展,成为大学英语教材建设的一项重要使命... 新时代背景下,大学英语教材是体现国家意志的重要载体,须回应党与国家关于人才培养的基本问题与诉求。如何富有成效地依托教材开展外语教育教学、传承创新中华优秀文化,推动国家外语教育事业的发展,成为大学英语教材建设的一项重要使命。本文首先从教材是国家事权的重大命题入手,挖掘大学英语教材“讲好中国故事”的三大内涵,即符合国家战略需求、落实立德树人根本任务、深化大学英语教学改革;继而通过对三套综合类大学英语教材、五套专门类中国文化英语教材的调查分析,探究大学英语教材“讲好中国故事”的实现策略及存在的问题,特别提出了“中国故事”时间维度、呈现深度、语言质量、故事性等议题,以期对大学英语教材的编制与开发提供借鉴,使“讲好中国故事”成为大学英语教学人文性与工具性的契合点,引导教师在教材使用中充分培养大学生讲好中国故事的能力、意识与自觉,更好地向世界传播中国声音,展现可信、可爱、可敬的中国形象。 展开更多
关键词 大学英语教材 讲好中国故事 中国文化 外语教育
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大学英语多媒体课堂两大教学要素研究 被引量:13
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作者 罗胜杰 刘一鸣 《外国语文》 CSSCI 北大核心 2011年第1期135-138,共4页
较之于传统大学英语课堂教学,多媒体教学存在特殊性。其模式涉及两个基本要素:学习材料合理的课件制作和对认知与互动的整合。结合约翰·斯威勒(Sweller,1988)的认知负荷理论和皮杰尔的建构主义理论,通过对教师课件中突出问题的分... 较之于传统大学英语课堂教学,多媒体教学存在特殊性。其模式涉及两个基本要素:学习材料合理的课件制作和对认知与互动的整合。结合约翰·斯威勒(Sweller,1988)的认知负荷理论和皮杰尔的建构主义理论,通过对教师课件中突出问题的分析和课堂中实施认知与互动整合措施的阐述,强调只有尊重学生认知规律才能制作出合理的教学课件,以及实现对认知与互动的成功整合,从而构建有效的英语多媒体教学模式。 展开更多
关键词 多媒体课堂教学 课件制作 认知与互动的整合
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“互联网+”背景下大学英语教师TPACK水平及影响因素研究 被引量:31
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作者 王雪梅 熊奕雯 《山东外语教学》 2018年第6期40-51,共12页
为了解"互联网+"时代下大学英语教师TPACK水平及其影响因素,本文采用混合式研究方法,对141位大学英语教师进行问卷调查,并从中选取4位教师进行访谈。量化结果表明:大学英语教师TPACK水平较低,TK知识薄弱;男教师TPACK明显高于... 为了解"互联网+"时代下大学英语教师TPACK水平及其影响因素,本文采用混合式研究方法,对141位大学英语教师进行问卷调查,并从中选取4位教师进行访谈。量化结果表明:大学英语教师TPACK水平较低,TK知识薄弱;男教师TPACK明显高于女教师;教师教龄越长,CK、PK水平越高,TK水平越低;教师是否接受过师范教育对其CK、PK、PCK水平有一定影响;教师培训对TK等知识有一定的促进作用;教师信念、教师的学习与交流以及教学设施是影响大学英语教师TPACK的三个主要境脉因素。针对以上发现,文章提出了相关建议,以期为大学英语教师TPACK发展提供启示。 展开更多
关键词 “互联网+" TPACK 大学英语教师 影响因素
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新形势下高校基层教学组织的新形态——大学英语虚拟教研室建设研究 被引量:4
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作者 岳莉 许宗瑞 《外语教育研究》 2023年第3期10-16,共7页
大学英语教育教学关系到高校人才培养目标的实现,大学英语虚拟教研室作为信息化时代基层教学组织的新形态,重任在肩。在建设大学英语虚拟教研室过程中,需明确思路,厘清原则,狠抓教研共进、典型示范、深层合作以及新型“智库”等重点,从... 大学英语教育教学关系到高校人才培养目标的实现,大学英语虚拟教研室作为信息化时代基层教学组织的新形态,重任在肩。在建设大学英语虚拟教研室过程中,需明确思路,厘清原则,狠抓教研共进、典型示范、深层合作以及新型“智库”等重点,从理念迭代深化、课程资源建设、动态评价反馈和教师素养提升四个切入点着手,寻找切实可行的建设路径,并在建设过程中深入反思,促进大学英语教育教学与科学研究双翼齐展,助力教师群体的职业发展。 展开更多
关键词 大学英语 虚拟教研室 建设原则 建设重点 建设路径
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新文科命题下大学英语教学改革路径之思考 被引量:2
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作者 岳莉 许宗瑞 《语言教育》 2023年第2期22-31,共10页
新文科命题之内涵在于“以文化人”“以文培元”,为深入推进大学英语教学改革提供了契机。本研究从新文科命题着手,指出该命题在我国“本地化”过程中的独特内涵、实际发展和具体使命。以“新文科”为背景,再度认识高校外语教育的意义,... 新文科命题之内涵在于“以文化人”“以文培元”,为深入推进大学英语教学改革提供了契机。本研究从新文科命题着手,指出该命题在我国“本地化”过程中的独特内涵、实际发展和具体使命。以“新文科”为背景,再度认识高校外语教育的意义,并围绕人才培养目标三维定位、课程多元性质深度融合、语言知识构建动态促成、教学客体资源立体交互、校本特色发展院际联动、信息技术素养强势提升六个方面,对新形势下大学英语教学的改革路径进行了思考。 展开更多
关键词 新文科 大学英语 教学改革
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基于《大学英语教学指南》的大学英语混合式教学理念与评估 被引量:8
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作者 秦丽莉 何艳华 欧阳西贝 《语言教育》 2020年第4期8-12,共5页
本研究对《大学英语教学指南》(下称《指南》)(2020)进行了深入研读,旨在挖掘其对当前信息化时代大学英语混合式教学理念构建与教学质量评估的指导作用。《指南》鼓励各大高校在当前数字化技术突飞猛进发展的时代积极求变,探讨改革教学... 本研究对《大学英语教学指南》(下称《指南》)(2020)进行了深入研读,旨在挖掘其对当前信息化时代大学英语混合式教学理念构建与教学质量评估的指导作用。《指南》鼓励各大高校在当前数字化技术突飞猛进发展的时代积极求变,探讨改革教学理念和模式,积极丰富教学资源,大力推进师生协同发展;同时指出大学英语教学管理要提倡多元主体评价,开展全面及时监控等措施。然而,我们发现《指南》依然存在对师生实际需求和教学资源评估关注不足的问题。随后,研究尝试构建社会文化理论指导的大学英语混合式教学理念,并从资源建设、资源利用和资源评估三个层面构建大学英语混合式教学评估框架。研究的主要目的是希望为当前大学英语信息化教学深化改革提供可参考性建议。 展开更多
关键词 《大学英语教学指南》 社会文化理论 教学理念 教学评估
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基于CEW语料库的大学英语专业学生两种体裁作文词汇丰富性研究 被引量:10
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作者 陈建林 《天津外国语大学学报》 2011年第4期55-61,共7页
借助CEW语料库对比研究大学英语专业学生记叙文与说明文两种体裁作文中的词汇丰富度。研究结果表明,两种体裁的作文在词汇密度、词汇多样性、词汇独特性以及各级词汇分布等方面均表现出一定的差异。体裁是影响大学英语专业学生作文中词... 借助CEW语料库对比研究大学英语专业学生记叙文与说明文两种体裁作文中的词汇丰富度。研究结果表明,两种体裁的作文在词汇密度、词汇多样性、词汇独特性以及各级词汇分布等方面均表现出一定的差异。体裁是影响大学英语专业学生作文中词汇丰富性的因素之一。 展开更多
关键词 词汇丰富度 体裁 作文语料库
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中国式现代化进程与外国文学研究四人谈 被引量:1
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作者 李维屏 刘建军 +1 位作者 吴笛 王立新 《山东外语教学》 北大核心 2024年第5期1-8,共8页
在中国式现代化背景下,中国的外国文学研究和发展面临新的机遇和挑战。本期访谈邀请的四位学者围绕中国的外国文学研究在新的历史条件下如何发展、如何有效构建外国文学研究的“中国视角”提出了各自的真知灼见。在访谈中,四位教授深入... 在中国式现代化背景下,中国的外国文学研究和发展面临新的机遇和挑战。本期访谈邀请的四位学者围绕中国的外国文学研究在新的历史条件下如何发展、如何有效构建外国文学研究的“中国视角”提出了各自的真知灼见。在访谈中,四位教授深入阐述了中国式现代化进程中外国文学研究独特的价值和地位,并就外国文学研究高质量发展过程中的关键问题进行了剖析,包括中国的外国文学研究能否与时俱进;在新的历史阶段,中国文学研究者的世界观、文学观和方法论是否足以推进外国文学研究的高质量发展;如何不断开拓外国文学研究的“中国视角”,形成具有创新意义的中国外国文学的批评话语,并最终促进新质学术力的形成和提升。 展开更多
关键词 中国式现代化 外国文学研究 新质学术力 中国视角
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语篇体裁互文性与大学英语阅读之鉴衡
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作者 原雪 云红 《成都信息工程学院学报》 2008年第5期594-600,共7页
互文研究在文学批评、翻译等领域得到了长足的发展,近年来也越来越多地用于语篇分析理论,而在实用语篇的互文性分析方面还有待进一步研究,运用语篇的互文分析理论,对大学英语阅读语篇中的体裁互文现象进行分析,重点研究大学英语阅读语... 互文研究在文学批评、翻译等领域得到了长足的发展,近年来也越来越多地用于语篇分析理论,而在实用语篇的互文性分析方面还有待进一步研究,运用语篇的互文分析理论,对大学英语阅读语篇中的体裁互文现象进行分析,重点研究大学英语阅读语篇中体裁互文性及其表现形式,以及对教学的相关启示。 展开更多
关键词 体裁 语篇类型 体裁互文性 大学英语阅读
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大学英语翻转课堂与传统课堂教学模式下生态给养转化对比研究 被引量:4
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作者 何艳华 秦丽莉 《外国语文》 北大核心 2022年第5期131-141,共11页
已有翻转课堂教学效果研究聚焦于语言水平和心理学指标(如动机、自我效能感等),鲜有从生态给养转化过程探讨教学效果。本研究从生态给养理论的感知、解读和行动三要素入手,从积极和消极两个维度分别对翻转课堂教学模式下的实验班(35人)... 已有翻转课堂教学效果研究聚焦于语言水平和心理学指标(如动机、自我效能感等),鲜有从生态给养转化过程探讨教学效果。本研究从生态给养理论的感知、解读和行动三要素入手,从积极和消极两个维度分别对翻转课堂教学模式下的实验班(35人)与传统课堂教学模式下的控制班学生(35人)进行问卷调查,并从两班共选取六名焦点学生进行课堂观察、叙事与访谈调查,描述学生一学期内的生态给养转化过程并探讨转化的生态给养对语言水平的影响。研究发现:实验班学生积极给养转化状况和语言水平有显著提高且二者呈正相关关系,即说明该模式下学生转化的积极给养更多,语言水平提高也更多;而控制班的生态给养转化和语言水平无显著变化。但从"生态给养"三要素进一步观察,无论是实验班还是控制班学生在积极感知、解读和行动状况上均无显著差异,虽然实验班在消极解读和行动上有显著下降。这些都说明该教学模式有一定优势,但优势不够突出,有必要进一步开展提高教学质量的实践研究。 展开更多
关键词 翻转课堂 传统课堂 积极给养 消极给养 生态给养转化
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从文化种族主义到白人身份政治:美国后民权时代白人民族主义的流变 被引量:1
13
作者 林玲 《外语研究》 北大核心 2025年第2期86-93,共8页
从2017年弗吉尼亚州夏洛茨维尔冲突事件到2021年1月的“国会山骚乱”,美国社会近年来不断出现的白人极端主义典型事件集中体现了当今美国白人民族主义势力的蔓延及其对社会政治秩序的强烈冲击。后民权时代的美国白人民族主义呈现为文化... 从2017年弗吉尼亚州夏洛茨维尔冲突事件到2021年1月的“国会山骚乱”,美国社会近年来不断出现的白人极端主义典型事件集中体现了当今美国白人民族主义势力的蔓延及其对社会政治秩序的强烈冲击。后民权时代的美国白人民族主义呈现为文化种族主义形态,不同于种族隔离时期的白人至上主义。而当今美国白人身份政治的兴起,则进一步赋予白人民族主义思想以新的内涵。在选举政治推动下,新白人民族主义思想正日益深入影响美国右翼政治势力,成为极端话语与政治暴力主流化背后的重要推手。 展开更多
关键词 后民权时代 白人民族主义 文化种族主义 白人身份政治
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《海洋之珍》中的阈限与族性书写
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作者 吕春媚 王一诺 《山东外语教学》 北大核心 2025年第2期79-88,共10页
族性是美国非裔剧作家奥古斯特·威尔逊作品中的关键主题。在《海洋之珍》中,他运用阈限表征手法书写了非裔族性演变的三段式进程:塑造阈限人物,实现族性危机的具象化;构建阈限空间,为族性过渡提供场域;设置阈限仪式情节,助推族性... 族性是美国非裔剧作家奥古斯特·威尔逊作品中的关键主题。在《海洋之珍》中,他运用阈限表征手法书写了非裔族性演变的三段式进程:塑造阈限人物,实现族性危机的具象化;构建阈限空间,为族性过渡提供场域;设置阈限仪式情节,助推族性融合。通过阈限与族性书写的结合,威尔逊强调非洲历史与传统文化对于族群延续的重要性,在表达对美国非裔族群生存状态强烈关切的同时,发出了对传承非裔族性的呼吁。 展开更多
关键词 《海洋之珍》 奥古斯特·威尔逊 阈限 族性
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英语专业学习者的时态习得现状——一项基于中国英语专业写作语料库的研究 被引量:20
15
作者 张雪梅 杨滢滢 《外国语文》 CSSCI 北大核心 2009年第3期133-138,共6页
基于英语专业四、八级考试写作语料库对英语专业学习者的时态习得情况进行分析,又依据时态标注结果,对2004、2005、2006年三年的英语专业学习四、八级写作语料进行分析,了解学习者在不同时期英语时态的使用情况,并探讨发现的结果和现象。
关键词 时态 英语语料库 英语专业考试 四八级考试 写作
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还文学以文学:中国当代文学海外译介的新方向 被引量:24
16
作者 查明建 吴梦宇 《外语研究》 CSSCI 北大核心 2019年第3期10-14,共5页
中国当代文学“走出去”是中国学界,尤其是翻译界的热门议题。论者所关注的,大多是翻译层面上的问题,如何提高译本的翻译质量、翻译数量和传播渠道等。中国当代文学的海外翻译逐渐增多,但中国当代文学的文学地位并未得到较大提升,海外... 中国当代文学“走出去”是中国学界,尤其是翻译界的热门议题。论者所关注的,大多是翻译层面上的问题,如何提高译本的翻译质量、翻译数量和传播渠道等。中国当代文学的海外翻译逐渐增多,但中国当代文学的文学地位并未得到较大提升,海外更多的还是将中国当代文学作为了解当代中国和社会现实的窗口,而相对忽视中国当代文学的文学价值。因此,仅仅通过提高翻译质量和数量,扩大出版发行渠道,恐怕难以达到预期效果。中国当代文学译介已进入一个新阶段,现在需要考虑的重要问题,是如何以更有效的话语方式推介中国当代文学,即如何在当代世界文学语境中,阐发中国当代文学“中国经验”中的本土性与世界性关系及其世界文学意义,树立中国当代文学的“文学形象”,提升其文学地位,使中国当代文学成为中外文学交流的人文品牌,促进当代中外文学和文化的深度交流。 展开更多
关键词 中国当代文学译介 文学性与世界性 当代世界文学语境 中国文化“走出去”
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对英语专业的现状和未来的几点思考 被引量:127
17
作者 何兆熊 《山东外语教学》 2004年第6期3-4,共2页
本文所要探究的问题是符合当今中国国情的高等院校英语专业应该是什么样的. 在回答这个问题之前有必要简单回顾一下英语专业在我国的发展历程.英语专业的全称是英语语言文学专业,在把英语作为母语的国家里英语专业就相当于我国大学里的... 本文所要探究的问题是符合当今中国国情的高等院校英语专业应该是什么样的. 在回答这个问题之前有必要简单回顾一下英语专业在我国的发展历程.英语专业的全称是英语语言文学专业,在把英语作为母语的国家里英语专业就相当于我国大学里的中文专业.在英语国家里,英语专业的学生学习的是英语文学和写作,就如同我们大学里中文系的学生学习汉语文学和写作一样. 展开更多
关键词 探究 高等院校 英语专业 未来 中国国情 符合
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汉语新诗在英语世界的译介 被引量:3
18
作者 吴建 张韵菲 《外语研究》 CSSCI 北大核心 2012年第6期70-75,共6页
本文对汉语新诗在英语世界迄今为止近八十年的译介作了一个细致的梳理并尝试对其进行系统的描写。汉语新诗的西方之旅被划分为三个历史时期:发轫期(20世纪30年代至50年代),转移期(20世纪50年代初至70年代末),高峰期(80年代至今)。文章... 本文对汉语新诗在英语世界迄今为止近八十年的译介作了一个细致的梳理并尝试对其进行系统的描写。汉语新诗的西方之旅被划分为三个历史时期:发轫期(20世纪30年代至50年代),转移期(20世纪50年代初至70年代末),高峰期(80年代至今)。文章并以历史背景为视角对各阶段的译介情况和具体译作进行了简要评述,指出了新诗英译的发展趋势。 展开更多
关键词 新诗英译 译介形式 历史背景
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英语阅读研究概述 被引量:34
19
作者 姚喜明 《山东外语教学》 2002年第5期14-18,共5页
阅读研究发轫于19世纪70年代的欧洲,在19与20世纪之交,研究中心转到了美国.在前半个多世纪里,研究的兴趣主要集中于视觉信息、记忆、教学等方面;自20世纪60年代以来,研究的兴趣和成果则突出表现在阅读过程模式以及教学应用等方面.
关键词 英语 阅读研究 阅读过程 阅读模式 教学实践
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认知风格与英语专业研究生的学术能力发展 被引量:11
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作者 王雪梅 《山东外语教学》 北大核心 2009年第1期33-37,共5页
本文尝试在综合相关研究、对认知风格进行界定和分类的基础上,探索了场依存/场独立、整体/分析型、冲动/反思型等认知风格,进一步讨论了认知风格研究对英语专业研究生学术能力发展的启示,期望对英语专业研究生教学有一定参考价值。
关键词 认知风格 英语专业研究生 学术能力 发展
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