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教育技术与外语课程融合的理论与实践研究
被引量：
87
1
作者
胡加圣
靳琰
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2015年第4期114-120,共7页
信息时代的跨学科知识整合可以使技术、理论和方法形成学科教育技术的TPACK架构。对于外语教育而言,就是构建以外语教学和语言学理论、教育学及心理学等教学法基础以及教育信息技术等为基本构成要素的、跨学科的外语教育技术学。外语教...
信息时代的跨学科知识整合可以使技术、理论和方法形成学科教育技术的TPACK架构。对于外语教育而言,就是构建以外语教学和语言学理论、教育学及心理学等教学法基础以及教育信息技术等为基本构成要素的、跨学科的外语教育技术学。外语教育技术的教学实践要落实到信息化外语课程建设上。该文以某大学外语学院的外语教育技术研究为例,探讨教育技术与外语系列课程融合的理论与实践,以实际案例解析外语教育技术语境下的外语课程设计过程、理念和方法,以期对信息技术背景下的外语教学改革提供一点启发和支持。
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关键词
TPACK
外语教育技术
课程建设
融合
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题名
教育技术与外语课程融合的理论与实践研究
被引量：
87
1
作者
胡加圣
靳琰
机构
上海外国语大学外语音像出版社
西北师范
大学
外国语
学院
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2015年第4期114-120,共7页
基金
2013年上海外国语大学校级重点科研项目"外语教育技术学的基础理论与实践研究"
2014年度教育部人文社会科学研究西部和边疆地区规划基金项目"以综合认知能力和跨文化交际能力为目标的外语教学研究"(项目编号:14XJA740001)的阶段研究成果
文摘
信息时代的跨学科知识整合可以使技术、理论和方法形成学科教育技术的TPACK架构。对于外语教育而言,就是构建以外语教学和语言学理论、教育学及心理学等教学法基础以及教育信息技术等为基本构成要素的、跨学科的外语教育技术学。外语教育技术的教学实践要落实到信息化外语课程建设上。该文以某大学外语学院的外语教育技术研究为例,探讨教育技术与外语系列课程融合的理论与实践,以实际案例解析外语教育技术语境下的外语课程设计过程、理念和方法,以期对信息技术背景下的外语教学改革提供一点启发和支持。
关键词
TPACK
外语教育技术
课程建设
融合
Keywords
TPACK
e-Educology of Foreign Languages
Courses Construction
Integration
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
教育技术与外语课程融合的理论与实践研究
胡加圣
靳琰
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2015
87
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