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阅读教学过程性评价任务设计与实施——以高中语文统编教材单元学习任务的评价为例
被引量：
11
1
作者
沈国全
杨丽琴
朱婷
《语文建设》
北大核心
2021年第9期9-13,共5页
本文从阅读教学过程性评价的视角切入,聚焦高中语文统编教材单元学习任务的评价设计,呈现了以学生为中心的评价任务设计路径,梳理出整体与整合、情境与问题、思维与过程、反馈与量表四项任务设计的策略维度,并通过反复实践探索制作了评...
本文从阅读教学过程性评价的视角切入,聚焦高中语文统编教材单元学习任务的评价设计,呈现了以学生为中心的评价任务设计路径,梳理出整体与整合、情境与问题、思维与过程、反馈与量表四项任务设计的策略维度,并通过反复实践探索制作了评价任务设计工具表,总结了评价实施要点,旨在有效提高评价任务设计的科学性、可操作性和可解释性。
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关键词
阅读教学
过程性评价
评价任务设计
评价实施
单元学习任务
在线阅读
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职称材料
浅谈《红烛》中物与人的融合
被引量：
1
2
作者
朱婷
《语文教学与研究》
2021年第1期158-158,共1页
统编教材高一语文必修上教材第一单元第二课新诗专题,选入了闻一多的《红烛》。开篇第一节提及作为“物”的红烛与“诗人”形象的关联:红烛啊!/这样红的烛!/诗人啊!/吐出你的心来比比,/可是一般颜色?
关键词
统编教材
高一语文
第一单元
第二课
红烛
闻一多
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职称材料
题名
阅读教学过程性评价任务设计与实施——以高中语文统编教材单元学习任务的评价为例
被引量：
11
1
作者
沈国全
杨丽琴
朱婷
机构
上海
市
嘉定
区教育学院
上海
市
嘉定
区中光
高级中学
上海外国语大学嘉定外国语实验高级中学
出处
《语文建设》
北大核心
2021年第9期9-13,共5页
文摘
本文从阅读教学过程性评价的视角切入,聚焦高中语文统编教材单元学习任务的评价设计,呈现了以学生为中心的评价任务设计路径,梳理出整体与整合、情境与问题、思维与过程、反馈与量表四项任务设计的策略维度,并通过反复实践探索制作了评价任务设计工具表,总结了评价实施要点,旨在有效提高评价任务设计的科学性、可操作性和可解释性。
关键词
阅读教学
过程性评价
评价任务设计
评价实施
单元学习任务
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
浅谈《红烛》中物与人的融合
被引量：
1
2
作者
朱婷
机构
上海外国语大学嘉定外国语实验高级中学
出处
《语文教学与研究》
2021年第1期158-158,共1页
文摘
统编教材高一语文必修上教材第一单元第二课新诗专题,选入了闻一多的《红烛》。开篇第一节提及作为“物”的红烛与“诗人”形象的关联:红烛啊!/这样红的烛!/诗人啊!/吐出你的心来比比,/可是一般颜色?
关键词
统编教材
高一语文
第一单元
第二课
红烛
闻一多
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
阅读教学过程性评价任务设计与实施——以高中语文统编教材单元学习任务的评价为例
沈国全
杨丽琴
朱婷
《语文建设》
北大核心
2021
11
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职称材料
2
浅谈《红烛》中物与人的融合
朱婷
《语文教学与研究》
2021
1
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