推动行业企业参与高等职业教育治理 被引量：17

1

作者 董仁忠 傅建东 《职教论坛》 北大核心 2010年第31期36-40,共5页

走向治理将是高等职业教育管理改革的必然选择,实施高等职业教育治理是未来高等职业教育管理体制改革的必然趋势。行业企业在高等职业教育治理中具有极为重要的地位和作用,行业企业参与对高等职业教育治理以及高等职业教育改革与发展具... 走向治理将是高等职业教育管理改革的必然选择,实施高等职业教育治理是未来高等职业教育管理体制改革的必然趋势。行业企业在高等职业教育治理中具有极为重要的地位和作用,行业企业参与对高等职业教育治理以及高等职业教育改革与发展具有重要意义。推动行业企业参与高等职业教育治理是一项系统工程。为了推动行业企业参与高等职业教育治理,亟待采取如下主要举措：各级政府领导要切实深化关于高等职业教育性质、规律和地位的认识,端正观念;要以转变职能为核心,构建服务型政府,准确定位政府管理高等职业教育的职能;通过立法明确行业企业在高等职业教育治理中的职责、权利和义务,建立健全行业企业参与高等职业教育治理的机制;制定或完善相关法律法规,鼓励、引导、规范包括行业企业在内的社会力量独立或参与举办高等职业教育。 展开更多

关键词 行业企业 参与 高等职业教育治理

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高等职业院校通用能力教育思想与实践 被引量：7

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作者 乔刚 《教育与职业》 北大核心 2008年第6期18-20,共3页

在大众化教育背景下，人们普遍对高等教育寄托着人生梦想，这就要求教育不能固守成规，要为一代人提供其成才与发展的空间。因此，高等职业院校必须重视通用能力教育教学，并且使这种教育教学具有行业特点，使之贴近社会经济发展的需要... 在大众化教育背景下，人们普遍对高等教育寄托着人生梦想，这就要求教育不能固守成规，要为一代人提供其成才与发展的空间。因此，高等职业院校必须重视通用能力教育教学，并且使这种教育教学具有行业特点，使之贴近社会经济发展的需要，与“某一行业及其技术岗位群”实现有针对性的对接。高等职业院校的一切工作都应以学生发展为本，在专业课程教学和校园文化建设中渗透通用能力教育，由此实现高职院校的教育教学目标。 展开更多

关键词 高等教育大众化 高等职业院校 通用能力培养

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中高职贯通培养实践及招生制度改革——以上海市为例 被引量：5

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作者 傅建东 《职业技术教育》 北大核心 2013年第17期46-49,共4页

基于上海市中高职教育贯通培养模式的试点经验,建议将现有的中高职教育贯通培养模式的一年甄别、三年转段,改为两年甄别,甄别后学籍即转为高职学籍,甄别与转段同步;进一步扩大学校的办学自主权,由高职院校和一所或多所中职学校签订学分... 基于上海市中高职教育贯通培养模式的试点经验,建议将现有的中高职教育贯通培养模式的一年甄别、三年转段,改为两年甄别,甄别后学籍即转为高职学籍,甄别与转段同步;进一步扩大学校的办学自主权,由高职院校和一所或多所中职学校签订学分认可协议,双方或多方商定高职院校自主招生录取标准;实行高职自主招生的形式,应届或历届中职毕业生向一所或多所高职院校递交申请,高职院校对申请者的学习和工作经历以及相关成绩证明等组织评审。 展开更多

关键词 中高职贯通 招生制度 自主招生 上海

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高等职业院校通用能力教育认识悖论与思考 被引量：9

4

作者 乔刚 《教育与职业》 北大核心 2008年第24期16-18,共3页

高等职业院校培养目标必须兼有高教和职教双重功能，但当前社会对高等职业教育还较多地停留在对学生的专业知识和专业技能教育的认识上，对高等教育“宽口径、厚基础”的本质属性往往有所淡化，忽视了对学生职业理想、职业思想、职业态... 高等职业院校培养目标必须兼有高教和职教双重功能，但当前社会对高等职业教育还较多地停留在对学生的专业知识和专业技能教育的认识上，对高等教育“宽口径、厚基础”的本质属性往往有所淡化，忽视了对学生职业理想、职业思想、职业态度和职业情感的培养。日前的一项调查表明，企业、教师和高职学生在通用能力的认识上不仅存在差异，而且还形成悖论。高职院校推进通用能力教育不仅非常必要，而且亟待加强。 展开更多

关键词 高等职业院校 通用能力培养

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功能定位转型视域下职业院校质量评估体系改革探析

5

作者 李钰 《职业技术教育》 北大核心 2025年第25期58-64,共7页

受国家政策、经济发展和社会文化影响,当前职业院校功能定位从单一就业导向到服务多元需求、从满足岗位需求到服务产业发展、从强调能力本位到服务终身发展转型。由此形成了具备外适性维度利益相关者多样性、内适性维度组织结构开放性... 受国家政策、经济发展和社会文化影响,当前职业院校功能定位从单一就业导向到服务多元需求、从满足岗位需求到服务产业发展、从强调能力本位到服务终身发展转型。由此形成了具备外适性维度利益相关者多样性、内适性维度组织结构开放性和个适性维度质量标准教育性的增强适应性的职业院校质量观。但是,当前职业院校质量评估体系滞后于功能定位转型和质量观适应,造成了单一化评估制度与复合型功能、行政化行动逻辑与产教融合需求、功利化评估理念与发展性功能之间的矛盾。因此,职业院校质量评估体系亟须进行立体化改革,采用优化评估理念、重构评估制度、拓展评估主体、丰富评估内涵、综合评估方法等多方面举措,为推动职业院校转型发展、提升人才培养质量保驾护航。 展开更多

关键词 功能定位 质量标准 质量评估 职业院校

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当前中等职业学校功能定位转型发展探析——基于上海市的调查研究 被引量：2

6

作者 李钰 《中国职业技术教育》 北大核心 2023年第33期12-18,64,共8页

在国家政策引领和办学实践支撑下,当前中等职业学校进入了功能定位转型发展的关键阶段。通过综合采用文献研究法、访谈法和问卷调查法,对上海市中等职业学校的利益相关者对中职校转型发展的看法等进行综合调研。调研结果显示,当前上海... 在国家政策引领和办学实践支撑下,当前中等职业学校进入了功能定位转型发展的关键阶段。通过综合采用文献研究法、访谈法和问卷调查法,对上海市中等职业学校的利益相关者对中职校转型发展的看法等进行综合调研。调研结果显示,当前上海市中职校社会服务功能逐步扩大、组织发展功能日益凸显、个体发展功能愈加显著;在办学功能方面以升学为主、兼顾就业,在人才培养方面兼顾文化素质和职业技能,在教学管理方面突出体现多元化和灵活性。调研发现,上海市中职校功能定位随着社会经济发展不断转型,呈现出社会服务功能多样化、组织发展功能开放性和个体发展功能教育性同步提升的转型逻辑,并且推动形成了增强“适应性”的中职校质量观。 展开更多

关键词 中等职业学校 调查研究 功能定位 转型发展 上海市 多样化

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高职学生顶岗实习不稳定性的案例研究 被引量：9

7

作者 傅建东 吴燕华 《职教论坛》 北大核心 2015年第21期82-86,共5页

高职学生顶岗实习的不稳定性是业界担忧的问题之一,对此应有一个客观认识。笔者在对S学校顶岗实习调研结果的分析中,发现了一些与实习稳定性相关的因素,而有些因素却并没有像人们以为的那样具有相关性。从调研结果分析中得到启示,对顶... 高职学生顶岗实习的不稳定性是业界担忧的问题之一,对此应有一个客观认识。笔者在对S学校顶岗实习调研结果的分析中,发现了一些与实习稳定性相关的因素,而有些因素却并没有像人们以为的那样具有相关性。从调研结果分析中得到启示,对顶岗实习的不稳定性要包容,要改进实习管理,需抓住与稳定性相关的因素。 展开更多

关键词 顶岗实习 不稳定性 案例研究

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职教集团是促进各级各类职业教育协调发展的有效途径 被引量：3

8

作者 乔刚 《职业技术教育》 北大核心 2009年第27期23-23,共1页

当前，做好教育资源的整合工作已经有了一个很好的平台，即职业教育集团。它可以建立新型的社会合作伙伴关系，在全社会各系统构筑起一座上下贯通、左右联系的“立交桥”，形成政府、学校、企业及相关社会团体之间紧密的合作伙伴关系和... 当前，做好教育资源的整合工作已经有了一个很好的平台，即职业教育集团。它可以建立新型的社会合作伙伴关系，在全社会各系统构筑起一座上下贯通、左右联系的“立交桥”，形成政府、学校、企业及相关社会团体之间紧密的合作伙伴关系和新的相互协调机制。职业教育集团化、连锁化办学， 展开更多

关键词 职业教育集团 教育协调发展 职教集团 合作伙伴关系 社会团体 教育资源 立交桥 集团化

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职业院校兼职教师队伍建设政策探析 被引量：4

9

作者 傅建东 《职教论坛》 北大核心 2012年第31期61-64,共4页

我国现行的关于职业院校兼职教师队伍建设政策在执行过程中,取得了很多成效,但在兼职教师的教师资格证、个人发展、兼职教师提供方和使用方等方面仍存在一些政策缺失。针对这些缺失,文章提出了有针对性的政策建议。

关键词 政策 兼职教师 职业院校

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大力促进各级各类职业教育的协调发展 被引量：3

10

作者 乔刚 《教育与职业》 北大核心 2009年第24期5-7,共3页

30年来，我国职业教育经历了一个蓬勃发展和锐意改革创新的过程，取得了举世瞩目的成绩。但是，随着经济体制的改革和高等教育大众化进程的加快，职业教育发展遇到了“瓶颈”，各级各类职业教育的发展也不甚协调。受教育者、办学者、施... 30年来，我国职业教育经历了一个蓬勃发展和锐意改革创新的过程，取得了举世瞩目的成绩。但是，随着经济体制的改革和高等教育大众化进程的加快，职业教育发展遇到了“瓶颈”，各级各类职业教育的发展也不甚协调。受教育者、办学者、施教者、用人单位及有关教育专家在职业教育诸多问题的认识上存在较大差异，同时，办学者对教改方向和举措也存在不少认识上的误区。由此，在规划我国中长期教育改革和发展规划纲要之际，研究各级各类职业教育的协调发展不仅是非常必要也是非常及时的。 展开更多

关键词 职业教育 协调发展 思考与建言

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“用工荒”与职业教育吸引力 被引量：2

11

作者 傅建东 《教育与职业》 北大核心 2011年第17期11-13,共3页

影响职业教育吸引力的因素很多,我国现阶段影响职业教育吸引力的主导因素是不同职业之间的社会地位、经济地位差距过大,"用工荒"现象对职业教育吸引力带来了正反两方面的影响。为了应对"用工荒",提升职业教育吸引力... 影响职业教育吸引力的因素很多,我国现阶段影响职业教育吸引力的主导因素是不同职业之间的社会地位、经济地位差距过大,"用工荒"现象对职业教育吸引力带来了正反两方面的影响。为了应对"用工荒",提升职业教育吸引力,需要建立互通衔接的教育体系,加强专业建设,促进社会阶层流动,使接受职业教育的人在社会阶层的流动中不输给接受其他类型教育的人,职业教育的吸引力才能得到真正的提高。 展开更多

关键词 用工荒 职业教育 吸引力

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