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高中语文教学中的审美教育
被引量：
2
1
作者
陈佳彦
《当代教育科学》
CSSCI
北大核心
2011年第14期55-56,共2页
语文课文为对学生进行审美教育提供了丰富的内容，给予了得天独厚的条件。通过语文教学，学生能感受到作品中艺术形象的美，语言特色的美，说理抒情的美，激发他们去感受大自然和现实生活中的美。培养他们在日常生活中发现美、感受美、...
语文课文为对学生进行审美教育提供了丰富的内容，给予了得天独厚的条件。通过语文教学，学生能感受到作品中艺术形象的美，语言特色的美，说理抒情的美，激发他们去感受大自然和现实生活中的美。培养他们在日常生活中发现美、感受美、辨别美、创造美的能力。
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关键词
高中语文教学
审美教育
感受美
语文课文
艺术形象
语言特色
现实生活
日常生活
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职称材料
提高初中英语习题讲评课有效性策略初探
被引量：
2
2
作者
金英芳
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2013年第10期60-64,共5页
一、问题的提出 《上海市中小学英语课程标准》提出，英语教学要以学生为主体，充分发挥学生的主动性和积极性，创造和谐、轻松的学习氛围，同时，要在英语教学中体现交际性原则，使学生通过语言实践获得综合运用语言知识和语言技能进...
一、问题的提出 《上海市中小学英语课程标准》提出，英语教学要以学生为主体，充分发挥学生的主动性和积极性，创造和谐、轻松的学习氛围，同时，要在英语教学中体现交际性原则，使学生通过语言实践获得综合运用语言知识和语言技能进行交际的能力。如何在英语习题讲评的过程中，贯彻这些教学原则，提高英语习题讲评课的有效性，对教师提出了更高的要求。
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关键词
习题讲评课
有效性策略
初中英语
以学生为主体
交际性原则
英语课程标准
英语教学
学习氛围
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职称材料
题名
高中语文教学中的审美教育
被引量：
2
1
作者
陈佳彦
机构
上海同济大学附属七一中学
出处
《当代教育科学》
CSSCI
北大核心
2011年第14期55-56,共2页
文摘
语文课文为对学生进行审美教育提供了丰富的内容，给予了得天独厚的条件。通过语文教学，学生能感受到作品中艺术形象的美，语言特色的美，说理抒情的美，激发他们去感受大自然和现实生活中的美。培养他们在日常生活中发现美、感受美、辨别美、创造美的能力。
关键词
高中语文教学
审美教育
感受美
语文课文
艺术形象
语言特色
现实生活
日常生活
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
提高初中英语习题讲评课有效性策略初探
被引量：
2
2
作者
金英芳
机构
上海
市
同济大学
附属
七一
中学
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2013年第10期60-64,共5页
文摘
一、问题的提出 《上海市中小学英语课程标准》提出，英语教学要以学生为主体，充分发挥学生的主动性和积极性，创造和谐、轻松的学习氛围，同时，要在英语教学中体现交际性原则，使学生通过语言实践获得综合运用语言知识和语言技能进行交际的能力。如何在英语习题讲评的过程中，贯彻这些教学原则，提高英语习题讲评课的有效性，对教师提出了更高的要求。
关键词
习题讲评课
有效性策略
初中英语
以学生为主体
交际性原则
英语课程标准
英语教学
学习氛围
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
高中语文教学中的审美教育
陈佳彦
《当代教育科学》
CSSCI
北大核心
2011
2
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职称材料
2
提高初中英语习题讲评课有效性策略初探
金英芳
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2013
2
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