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当前我国职教类型与结构存在的主要问题
1
作者
邓宏宝
《职业技术教育》
北大核心
1996年第9期6-7,共2页
关键词
中等职教
主要问题
中等专业学校
高等教育
初中毕业生
职业高中
中等职校
协调发展
在校生
招生
在线阅读
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职称材料
素质教育课程观、职业教育课程观之比较
被引量：
2
2
作者
杨武星
《职业技术教育》
北大核心
1997年第4期12-14,共3页
素质教育课程观与职业教育课程观是两种对立的课程观。在课程的价值取向上二者各执一端,因此,在教育实践和课程改革中围绕着一些课程问题,二者必然产生冲突。但随着现代教育的发展,两种课程现又表现出统一与融合的趋势。
关键词
素质教育课程观
职业教育课程
职业教育领域
课程改革
课程模式
课程内容
实质教育
教育实践
形式教育
现代教育
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职称材料
题名
当前我国职教类型与结构存在的主要问题
1
作者
邓宏宝
机构
上海华东师范大学教科所
出处
《职业技术教育》
北大核心
1996年第9期6-7,共2页
关键词
中等职教
主要问题
中等专业学校
高等教育
初中毕业生
职业高中
中等职校
协调发展
在校生
招生
分类号
G719.2 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
素质教育课程观、职业教育课程观之比较
被引量：
2
2
作者
杨武星
机构
上海华东师范大学教科所
出处
《职业技术教育》
北大核心
1997年第4期12-14,共3页
文摘
素质教育课程观与职业教育课程观是两种对立的课程观。在课程的价值取向上二者各执一端,因此,在教育实践和课程改革中围绕着一些课程问题,二者必然产生冲突。但随着现代教育的发展,两种课程现又表现出统一与融合的趋势。
关键词
素质教育课程观
职业教育课程
职业教育领域
课程改革
课程模式
课程内容
实质教育
教育实践
形式教育
现代教育
分类号
G712.3 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
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1
当前我国职教类型与结构存在的主要问题
邓宏宝
《职业技术教育》
北大核心
1996
0
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职称材料
2
素质教育课程观、职业教育课程观之比较
杨武星
《职业技术教育》
北大核心
1997
2
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