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题名中学化学实验操作总结性测试方法介绍
被引量：1
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作者
冯祖惠
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机构
上海凤城中学
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出处
《化学教学》
CAS
北大核心
1995年第2期20-21,共2页
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文摘
中学化学实验操作总结性测试方法介绍上海凤城中学（２０００９３）冯祖惠执笔中学化学实验教学主要是通过教师的演示实验及学生实验进行的，虽然以往人们也强调实验操作的重要性，但由于长期以来没有实行实验操作考查制度，因此教师与学生普遍对实验操作技能不够重视。有...
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关键词
中学化学
测试方法
实验操作技能考查
总结性
实验教学
测试目标
实验操作考查
学生实验
新教材
氢气还原氧化铜
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名中学体育课改革的途径
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作者
徐汇祥
徐荣根
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机构
上海市杨浦区教育学院
上海市凤城中学
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出处
《上海体育学院学报》
1987年第4期65-66,共2页
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文摘
中学体育课的改革,在国外早已进行研究,并付诸实施。从目前了解的情况看,美国、苏联、日本等国在体育课的教学中,既注重发展学生的共性,又注意发展学生的个性的做法上有值得借鉴之处。从国内的情况来分析,许多学校这几年也狠抓教学改革,但还没有脱离“四段”制和“三中心”,即一节体育课分成:开始部分、准备部分、基本部分和结束部分“
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关键词
中学体育课
体育课改革
教学改革
基本部分
准备部分
发展学
教学大纲
结束部分
注重发展
专项选修
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分类号
G807.4
[文化科学—体育训练]
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题名在体育教学中运用“两头跷板”教具的尝试
被引量：1
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作者
徐荣根
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机构
上海市凤城中学
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出处
《上海体育学院学报》
1987年第1期85-86,共2页
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文摘
在中学体育教学中,高一年级男生的垫上运动“直腿后滚翻”教材一直是个“老大难”,究其因主要是该运动技术难度较大,学生对关键技术“折体”动作不能很好掌握,以至产生畏惧情绪;另外,教学大纲对该教材的规定时数只有五课时(一课时要完成两个教学内容),许多教师深感“难以完成教学任务”,于是不得不采用“走过场”的教学方式。近年来,随着体育教学改革的不断深入,有些学校的教师运用“踏跳板”作为辅助器材进行教学,但教学效果不显著。为此,笔者对“踏跳板”进行改革,设计出“两头跷板”的教具,以此作为“
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关键词
体育教学改革
中学体育教学
直腿
教学效果
垫上运动
教学大纲
教学内容
辅助器材
教学任务
技术难度
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分类号
G807.4
[文化科学—体育训练]
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题名怎样搞好体院毕业生的教育实习
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作者
徐荣根
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机构
上海凤城中学
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出处
《上海体育学院学报》
CSSCI
北大核心
1989年第4期80-81,共2页
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文摘
一、引言以往,上海体院毕业生到中学实习,都是由体院教师带队到基层,旨在加强对实习生的管理。去年,体院领导出于改革的需要,重点培养大学生的自治、自理能力,在没有体院教师带队的情况下,派了11名(男7人,女4人)学生到我校实习。
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关键词
教育实习
毕业生
自理能力
大学生
实习教师
指导教师
实习学校
自治
实习生
实习工作
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分类号
G807.4
[文化科学—体育训练]
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题名谈“南极洲”一课中积极情感的激发
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作者
鲁月芳
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机构
上海凤城中学
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出处
《地理教学》
1999年第3期25-26,共2页
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文摘
我们地理学科既具有文理科兼容的特性，又具有科学思维的个性。地理学科的具体情感领域包括地理现象、地理规律唯物辩证观；爱国主义情感中的民族自豪感、国家责任感和国家意识感；人地观中的可持续性发展观(包括人口观、资源观、环境观等)以及以地理学科为特性的地理美育观等等。所有这些情感领域的教学都立足于各章节教学的认知基础上．学而知趣．趣中生情．情达理通，让学生构建起一个价值标准不断内化的体系。现以“南极洲”一节教学为例谈激发学生情感的途径。
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关键词
“南极洲”
地理学科
情感领域
激发
积极情感
学生情感
地理规律
资源观
可持续性发展
唯物辩证观
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分类号
P208
[天文地球—地图制图学与地理信息工程]
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名启发-研究教学模式在《溶解度》教学中的应用
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作者
丁少文
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机构
上海市凤城中学
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出处
《化学教学》
CAS
北大核心
1999年第12期23-24,共2页
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关键词
教学模式
启发-研究
中学化学
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分类号
G633.82
[文化科学—教育学]
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