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体育教师健康教育素养对学生健康素养的影响机制研究——基于健康教育课程实施质量的中介效应分析
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作者 吕钶 潘朝响 +1 位作者 吴傲 欧阳凡 《成都体育学院学报》 北大核心 2025年第2期161-170,共10页
目的:考察体育教师健康教育素养、健康教育课程实施质量与学生健康素养之间的影响关系及作用机制。方法:以教育部首批全国健康学校建设单位的640名中学生为调查对象,共收集614份有效问卷数据,利用结构方程模型及偏差校正的Bootstrap法... 目的:考察体育教师健康教育素养、健康教育课程实施质量与学生健康素养之间的影响关系及作用机制。方法:以教育部首批全国健康学校建设单位的640名中学生为调查对象,共收集614份有效问卷数据,利用结构方程模型及偏差校正的Bootstrap法对数据进行分析。结果:体育教师健康教育素养能够直接正向影响学生健康素养和健康教育课程实施质量;健康教育课程实施质量对学生健康素养具有积极的促进作用;健康教育课程实施质量在体育教师健康教育素养与学生健康素养之间具有部分中介效应。结论:在体育教师健康教育素养正向预测学生健康素养的过程中,健康教育课程实施质量的影响至关重要。健康教育课程实施质量受制于体育教师健康教育学科教学知识的储备水平,因此,应加快完善体育教师职前培养阶段的健康教育类课程体系,强化体育教师职后培育阶段的健康教育专题培训,构建健康教育课程的评价标准及监督机制,以此保障学生健康素养水平的有效提升。 展开更多
关键词 体育教师 健康教育 健康素养 职前教师 中介效应
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体育教师健康教育素养培育的国际镜鉴与中国路径
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作者 吕钶 王嵘蓉 沈波 《体育科学》 北大核心 2025年第4期78-88,F0003,共12页
以“扬州会议”为起点,以“课标修订”为驱动,以“健康中国”为契机,我国对体育教师的健康教育素养培育问题愈发重视。通过考察体育教师教育的国家质量标准及课程设置情况,发现其在硬性规定、实践教学及课程数量方面存在一定优化空间。... 以“扬州会议”为起点,以“课标修订”为驱动,以“健康中国”为契机,我国对体育教师的健康教育素养培育问题愈发重视。通过考察体育教师教育的国家质量标准及课程设置情况,发现其在硬性规定、实践教学及课程数量方面存在一定优化空间。从国际镜鉴方面来看,美国和澳大利亚的体育教师教育十分重视健康教育的实践环节,通过制定相关标准确保教师培育质量,为我国体育教师健康教育素养培育路径提供了有益参考。研究认为,要加强体育教师健康教育素养培育的顶层设计,构建“国家−地方−社会−高校”的四梁八柱;建立健全体育教师专业组织,畅通“自下而上”的体育教师培育路径;完善体育教育专业人才培养方案,以实践导向丰富健康教育类课程体系;研发体育教师专业标准,以标准化机制保障体育教师健康教育素养培育质量。 展开更多
关键词 体育教师 健康教育 健康素养 美国 澳大利亚
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我国体育课程改革参照研究的问题轨迹与趋势展望 被引量:3
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作者 吕钶 胡庆山 《西安体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2024年第3期414-420,共7页
文献回顾发现课程改革研究中参照视角的确立经历了3个阶段,分别是从对西方课程理论的译介来认识域外课程改革的趋势、从学术争鸣中引发出如何正确对待国外课程理论的思考、从多维议题中形成我国课程改革应该参照什么的现实追问。研究认... 文献回顾发现课程改革研究中参照视角的确立经历了3个阶段,分别是从对西方课程理论的译介来认识域外课程改革的趋势、从学术争鸣中引发出如何正确对待国外课程理论的思考、从多维议题中形成我国课程改革应该参照什么的现实追问。研究认为,我国体育课程改革参照围绕着我国体育课程改革的理论基础与我国体育课程改革如何借鉴反思2个方面予以展开。据此提出研究展望:我国学者对体育课程改革理论问题的认识正在逐步走向深化,同时将对其做出更加深入的改良性研究;体育课程改革如何进行参照成为当前及今后亟待回答的研究问题及拓展方向;未来体育课程改革参照研究既要回归比较教育学视野,也要引入案例及实证研究方法,以此提高研究的深刻性与系统性。 展开更多
关键词 体育课程 改革 参照 回顾 展望
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从镜鉴到超越:美国健康教育标准的实践探索与本土启示 被引量:1
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作者 吕钶 《体育科学》 CSSCI 北大核心 2024年第11期50-60,共11页
构建具有中国特色的健康教育标准及话语体系需要重视国际上的有益经验。2024年美国颁发的第三版《国家健康教育标准》在健康教育领域备受关注,美国健康教育标准的修订主要基于国家健康政策导向、学生健康需求影响和社会有序发展需要,在... 构建具有中国特色的健康教育标准及话语体系需要重视国际上的有益经验。2024年美国颁发的第三版《国家健康教育标准》在健康教育领域备受关注,美国健康教育标准的修订主要基于国家健康政策导向、学生健康需求影响和社会有序发展需要,在明确不同目标指向的情况下共形成了8项一级指标和172项二级指标,呈现出纵向贯通与横向衔接的有序性、“家校社”多维联动的协同性、操作技能的应用性与标准制定的循证性。受困于美国经济衰退、教育制度松散、政府效能低下和社会矛盾加剧等问题,美国健康教育标准可能会在师资力量、资金投入及约束能力等方面面临困难,而我国受益于国家制度优势及教育后发优势,合理借鉴美国健康教育标准有益经验,未来可以从以下方面予以突破:1)基于“大中小幼”一体化思路,研制具有本土特色的健康教育课程标准;2)通过丰富城乡学校健康教育资源,构建“家校社”协同化的育人机制;3)不断完善师范认证课程体系要求,提升体育教师的健康教育技能;4)积极践行循证实践理念对标健康需求,增强标准的应用性与可操作性;5)进一步加大“人财物”的投入力度,形成政府主导与学校主责的共治格局。 展开更多
关键词 健康教育 健康标准 课程标准 美国 国家健康教育标准
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