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大学顶尖科研产出的全球竞争力分析——基于ARWU排名中的N&S指标(2003-2014年)
被引量：
1
1
作者
陈沛
吴燕
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2015年第7期5-9,共5页
为探究大学顶尖科研产出的全球竞争力,本研究以世界大学学术排名中的N&S指标为依据,建立627所大学得分数据库,从院校和国家(地区)两个层面分析顶尖科研产出的指标排名、增长幅度和相对贡献。研究发现,美英日等发达国家的传统强校在...
为探究大学顶尖科研产出的全球竞争力,本研究以世界大学学术排名中的N&S指标为依据,建立627所大学得分数据库,从院校和国家(地区)两个层面分析顶尖科研产出的指标排名、增长幅度和相对贡献。研究发现,美英日等发达国家的传统强校在指标排名上优势明显,我国大学在过去十二年间得分增长幅度较大,但顶尖科研产出的相对贡献水平较低。
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关键词
顶尖科研产出
大学排名
指标得分
全球竞争力
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职称材料
“以学生为中心”的本科教学质量“四维”评价
被引量：
47
2
作者
邬大光
胡建华
+5 位作者
陆根书
张男星
洪艺敏
薛彦华
操太圣
程莹
《大学教育科学》
CSSCI
北大核心
2019年第2期4-20,122,共18页
重视本科教育、注重质量提升是世界高等教育改革发展的重要趋势。高校办学的质量与高校内部管理密不可分。我国高校的内部治理制度和机制,主要是采用"工分制"的绩效管理方式,这与学术文化、一流大学的学术价值以及推进内涵式...
重视本科教育、注重质量提升是世界高等教育改革发展的重要趋势。高校办学的质量与高校内部管理密不可分。我国高校的内部治理制度和机制,主要是采用"工分制"的绩效管理方式,这与学术文化、一流大学的学术价值以及推进内涵式发展的大学理念相背离。不同层次高校应该有更明确的办学定位和人才培养目标;要进一步加强本科教育质量保障体系建设,采取有力举措促进本科教育特色发展。专业教育质量是大学办学质量的重要组成部分,基于"学生为本、成果导向、持续改进"的OBE理念可以成为推动高校专业教育质量提升的思想、制度和文化力量。高校办学质量应体现在教师和学生的发展上。教师评价模式的选择应基于教师不同的专业水平,发展性功能才是教师评价的首要目标。"以学生为中心"的本科教学质量标准应该从学生对学习的投入度、教师对学生的学习影响度、学校对学生学习的支持度和学生的学习获得度等四个维度去设定。应密切关注学生课堂行为,学生在课堂上的座位选择、提问与回答以及非听课行为等都会影响教学质量。大学排名备受全社会关注,也给大学造成了压力,但这种压力并不源自排名,其实质上来自于大学为了获取更多资源或者维持原有资源状况所面临的竞争压力。大学理所当然不应追求排名位次,但无疑应当关注办学绩效和竞争力的提升。
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关键词
高等教育质量
教育评价
绩效管理
工分制
教师考核
本科教学
以学生为中心
大学排名
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职称材料
题名
大学顶尖科研产出的全球竞争力分析——基于ARWU排名中的N&S指标(2003-2014年)
被引量：
1
1
作者
陈沛
吴燕
机构
上海交通大学高等教育研究院世界一流大学研究中心
出处
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2015年第7期5-9,共5页
文摘
为探究大学顶尖科研产出的全球竞争力,本研究以世界大学学术排名中的N&S指标为依据,建立627所大学得分数据库,从院校和国家(地区)两个层面分析顶尖科研产出的指标排名、增长幅度和相对贡献。研究发现,美英日等发达国家的传统强校在指标排名上优势明显,我国大学在过去十二年间得分增长幅度较大,但顶尖科研产出的相对贡献水平较低。
关键词
顶尖科研产出
大学排名
指标得分
全球竞争力
分类号
G644 [文化科学—高等教育学]
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题名
“以学生为中心”的本科教学质量“四维”评价
被引量：
47
2
作者
邬大光
胡建华
陆根书
张男星
洪艺敏
薛彦华
操太圣
程莹
机构
厦门
大学
教育
研究院
南京师范
大学
教育
科学学院
西安
交通大学
中国西部
高等教育
评估
中心
中国
教育
科学
研究院
高教所
三亚学院
河北师范
大学
教育
学院
南京
大学
教育
研究院
上海交通大学高等教育研究院世界一流大学研究中心
出处
《大学教育科学》
CSSCI
北大核心
2019年第2期4-20,122,共18页
文摘
重视本科教育、注重质量提升是世界高等教育改革发展的重要趋势。高校办学的质量与高校内部管理密不可分。我国高校的内部治理制度和机制,主要是采用"工分制"的绩效管理方式,这与学术文化、一流大学的学术价值以及推进内涵式发展的大学理念相背离。不同层次高校应该有更明确的办学定位和人才培养目标;要进一步加强本科教育质量保障体系建设,采取有力举措促进本科教育特色发展。专业教育质量是大学办学质量的重要组成部分,基于"学生为本、成果导向、持续改进"的OBE理念可以成为推动高校专业教育质量提升的思想、制度和文化力量。高校办学质量应体现在教师和学生的发展上。教师评价模式的选择应基于教师不同的专业水平,发展性功能才是教师评价的首要目标。"以学生为中心"的本科教学质量标准应该从学生对学习的投入度、教师对学生的学习影响度、学校对学生学习的支持度和学生的学习获得度等四个维度去设定。应密切关注学生课堂行为,学生在课堂上的座位选择、提问与回答以及非听课行为等都会影响教学质量。大学排名备受全社会关注,也给大学造成了压力,但这种压力并不源自排名,其实质上来自于大学为了获取更多资源或者维持原有资源状况所面临的竞争压力。大学理所当然不应追求排名位次,但无疑应当关注办学绩效和竞争力的提升。
关键词
高等教育质量
教育评价
绩效管理
工分制
教师考核
本科教学
以学生为中心
大学排名
Keywords
higher education quality
education evaluation
performance management
work points
teacher assessment
undergraduate teaching
student-centered
university ranking
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
大学顶尖科研产出的全球竞争力分析——基于ARWU排名中的N&S指标(2003-2014年)
陈沛
吴燕
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2015
1
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职称材料
2
“以学生为中心”的本科教学质量“四维”评价
邬大光
胡建华
陆根书
张男星
洪艺敏
薛彦华
操太圣
程莹
《大学教育科学》
CSSCI
北大核心
2019
47
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