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勾连历史时空,审视史传作品的思辨性阅读——《屈原列传》的思辨性教学手记: 1; 作者胡婧《语文教学与研究》 2025年第1期118-124,共7页; 《屈原列传》作为史传文代表,学生在文言释意和内容理解上没有很大的困难,但是对历史人物的认识上却呈现现代化的标签和不解误读。本文通过学情和单元研习任务,聚焦“史传所叙人物史料的真假、史传所叙人物的方法、史传人物历史选择的... 展开更多; 关键词《屈原列传》历史真实太史公变调人格理想; 在线阅读下载PDF 职称材料

指向地理实践力培养的项目化学习研究——以“碳排放和碳减排国际合作”为例: 2; 作者褚慧敏刘峰《地理教学》北大核心 2024年第22期44-46,共3页; 地理项目化学习以培养学生地理实践力为目标,通过在真实情境中进行考察、实验、调查等活动,让学生理解地理环境与人类活动的关系。为了更好地帮助学生理解中国碳减排措施和可持续发展的关系,本文以碳汇渔业为例,以地理实验的方式探究贻... 展开更多; 关键词地理实践力项目化学习碳排放碳减排高中地理; 在线阅读下载PDF 职称材料

ADDIE理论指导下的高中地理博物馆学习单设计——以湖南省地质博物馆为例: 3; 作者卢梦圆段玉山王雅琪《地理教学》北大核心 2024年第19期22-26,30,共6页; 博物馆可以为学生的地理学习提供充足的学习资源和实践机会,以学习单为博物馆学习的指南和中介工具,能够引导学生更有效地利用博物馆资源,提高学生的博物馆学习效果。本文旨在促进博物馆资源与地理教学的有效融合,首先对高中生博物馆学... 展开更多; 关键词 ADDIE理论博物馆学习单馆校合作高中地理; 在线阅读下载PDF 职称材料

《项目化学习的实施:学习素养视角下的中国建构》评介: 4; 作者王雅琪《地理教学》北大核心 2024年第8期1-1,共1页; 《项目化学习的实施:学习素养视角下的中国建构》是“学习素养·项目化学习的中国建构丛书”之一。本书不仅是一本关于教学方法的著作,更是一本关于教育理念的革新之作。作者夏雪梅以其独特的视角和深入的分析,揭示了教育改革的内... 展开更多; 关键词学习素养国际视野最佳结构项目化学习教学方法一本教育理念教师层面; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于“四层一体”的地理研学旅行活动设计——以吴淞炮台湾湿地森林公园为例被引量：3: 5; 作者刘慧刘伟葛芳《地理教学》 2023年第7期56-59,共4页; 地理研学旅行活动为地理学科核心素养尤其是地理实践力的培育提供了可行的实施途径。本文以“四层一体”分析法为理论指导,以吴淞炮台湾湿地森林公园为例,深度挖掘不同时期吴淞炮台湾湿地森林公园的自然层、生计层、制度层和意识形态层... 展开更多; 关键词四层一体研学旅行教学设计湿地高中地理; 在线阅读下载PDF 职称材料

单元教学视角下的高中地理作业设计研究——以“地表形态”为例被引量：2: 6; 作者王雅琪张琦《地理教学》 2023年第24期24-28,7,共6页; 本文在综述现有研究的基础上,提出了高中地理单元作业设计的四个原则和五个依据,构建了单元作业的设计流程,即对标单元教学、确定作业目标、规划作业结构、组织作业内容、评价作业质量,并以“地表形态”为例设计和分析单元作业案例,以... 展开更多; 关键词高中地理单元教学单元作业案例设计地表形态; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于大概念的高中地理单元教学设计——以中图版“水环境”为例: 7; 作者褚慧敏刘峰《中小学课堂教学研究》 2023年第8期37-40,共4页; 针对当前地理教学出现的“宽而浅”的问题,教师可以引入学科大概念的理念进行教学设计,培养学生的学科核心素养。以中图版“水环境”这一单元为例,教师可以将“人类赖以生存的水环境”的大概念作为教学主线索,以单元教学为实现路径,通... 展开更多; 关键词大概念单元教学水环境教学设计; 在线阅读下载PDF 职称材料

孟子释疑论道的辩驳之旅——《齐桓晋文之事》的思辨性教学手记: 8; 作者胡婧《语文教学与研究》 2023年第8期100-105,共6页; 《齐桓晋文之事》是统编本高中语文必修下册第一单元第1课的三篇诸子散文之一。本单元另有《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《庖丁解牛》《烛之武退秦师》和《鸿门宴》四篇文章。本单元的人文主题是“中华文明之光”,第1课的三篇诸子... 展开更多; 关键词齐桓晋文之事《齐桓晋文之事》思辨性释疑论; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名勾连历史时空,审视史传作品的思辨性阅读——《屈原列传》的思辨性教学手记: 1; 作者胡婧; 机构上海交通大学附属中学闵行分校; 出处《语文教学与研究》 2025年第1期118-124,共7页; 文摘《屈原列传》作为史传文代表,学生在文言释意和内容理解上没有很大的困难,但是对历史人物的认识上却呈现现代化的标签和不解误读。本文通过学情和单元研习任务,聚焦“史传所叙人物史料的真假、史传所叙人物的方法、史传人物历史选择的思考”三个任务,完成情境任务“《屈原纵横谈》发言稿”的写作,实现对屈原的思辨性认识。; 关键词《屈原列传》历史真实太史公变调人格理想; 分类号 G633.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名指向地理实践力培养的项目化学习研究——以“碳排放和碳减排国际合作”为例: 2; 作者褚慧敏刘峰; 机构上海交通大学附属中学闵行分校上海市上海中学; 出处《地理教学》北大核心 2024年第22期44-46,共3页; 文摘地理项目化学习以培养学生地理实践力为目标,通过在真实情境中进行考察、实验、调查等活动,让学生理解地理环境与人类活动的关系。为了更好地帮助学生理解中国碳减排措施和可持续发展的关系,本文以碳汇渔业为例,以地理实验的方式探究贻贝养殖过程的碳排放。本文旨在探究在应对复杂、抽象问题时,教师如何使用项目化学习提高学生的地理实践力。; 关键词地理实践力项目化学习碳排放碳减排高中地理; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名ADDIE理论指导下的高中地理博物馆学习单设计——以湖南省地质博物馆为例: 3; 作者卢梦圆段玉山王雅琪; 机构华东师范大学地理科学学院上海交通大学附属中学闵行分校; 出处《地理教学》北大核心 2024年第19期22-26,30,共6页; 基金华东师范大学教育学部第九届科研基金重点项目“基于地理学科的馆校合作实践模式与案例研究”(项目编号:ECNUFOE 2024KY173)的阶段性研究成果。; 文摘博物馆可以为学生的地理学习提供充足的学习资源和实践机会,以学习单为博物馆学习的指南和中介工具,能够引导学生更有效地利用博物馆资源,提高学生的博物馆学习效果。本文旨在促进博物馆资源与地理教学的有效融合,首先对高中生博物馆学习情况进行前期调查分析,基于ADDIE理论提出了博物馆学习单的设计模型,并结合湖南省地质博物馆进行学习单案例设计,最后总结了设计高中地理博物馆学习单的关键要点有目标明确与多维展示、跨学科融合与个性化设计、多元评价与反馈,以期为教师利用博物馆资源开展地理教学和为后续相关研究提供参考。; 关键词 ADDIE理论博物馆学习单馆校合作高中地理; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名《项目化学习的实施:学习素养视角下的中国建构》评介: 4; 作者王雅琪; 机构上海交通大学附属中学闵行分校; 出处《地理教学》北大核心 2024年第8期1-1,共1页; 文摘《项目化学习的实施:学习素养视角下的中国建构》是“学习素养·项目化学习的中国建构丛书”之一。本书不仅是一本关于教学方法的著作,更是一本关于教育理念的革新之作。作者夏雪梅以其独特的视角和深入的分析,揭示了教育改革的内在动力和发展方向。本书共分为四章。第一章列举了美国、英国、加拿大和新加坡实施项目化学习的案例,为项目化学习的中国建构提供广阔的国际视野;第二章总结了百年前的中国实践对现在的启示,并提出了项目化学习实施的“最佳结构”;第三章和第四章基于3类实施样态、19个典型案例和39个实施工具,分别从学校和教师层面,介绍了项目化学习实施的切入点和路径。; 关键词学习素养国际视野最佳结构项目化学习教学方法一本教育理念教师层面; 分类号 G424-5 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于“四层一体”的地理研学旅行活动设计——以吴淞炮台湾湿地森林公园为例被引量：3: 5; 作者刘慧刘伟葛芳; 机构上海交通大学附属中学闵行分校复旦大学第二附属学校同济大学第一附属中学; 出处《地理教学》 2023年第7期56-59,共4页; 文摘地理研学旅行活动为地理学科核心素养尤其是地理实践力的培育提供了可行的实施途径。本文以“四层一体”分析法为理论指导,以吴淞炮台湾湿地森林公园为例,深度挖掘不同时期吴淞炮台湾湿地森林公园的自然层、生计层、制度层和意识形态层中的特色研学资源,并设计研学旅行活动,引导学生掌握“四层一体”的区域分析方法,落实地理学科核心素养。; 关键词四层一体研学旅行教学设计湿地高中地理; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名单元教学视角下的高中地理作业设计研究——以“地表形态”为例被引量：2: 6; 作者王雅琪张琦; 机构上海交通大学附属中学闵行分校华东师范大学地理科学学院; 出处《地理教学》 2023年第24期24-28,7,共6页; 文摘本文在综述现有研究的基础上,提出了高中地理单元作业设计的四个原则和五个依据,构建了单元作业的设计流程,即对标单元教学、确定作业目标、规划作业结构、组织作业内容、评价作业质量,并以“地表形态”为例设计和分析单元作业案例,以期为教师提高作业设计质量、实现减负增效目标提供参考。; 关键词高中地理单元教学单元作业案例设计地表形态; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于大概念的高中地理单元教学设计——以中图版“水环境”为例: 7; 作者褚慧敏刘峰; 机构上海交通大学附属中学闵行分校上海市上海中学; 出处《中小学课堂教学研究》 2023年第8期37-40,共4页; 基金上海闵行区教育科学研究课题“基于逆向设计的高中地理单元教学策略研究”(QY20222140)。; 文摘针对当前地理教学出现的“宽而浅”的问题,教师可以引入学科大概念的理念进行教学设计,培养学生的学科核心素养。以中图版“水环境”这一单元为例,教师可以将“人类赖以生存的水环境”的大概念作为教学主线索,以单元教学为实现路径,通过设置主情境、问题链、评价量表,完成地理教学的改革。; 关键词大概念单元教学水环境教学设计; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名孟子释疑论道的辩驳之旅——《齐桓晋文之事》的思辨性教学手记: 8; 作者胡婧; 机构上海交通大学附属中学闵行分校; 出处《语文教学与研究》 2023年第8期100-105,共6页; 文摘《齐桓晋文之事》是统编本高中语文必修下册第一单元第1课的三篇诸子散文之一。本单元另有《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《庖丁解牛》《烛之武退秦师》和《鸿门宴》四篇文章。本单元的人文主题是“中华文明之光”,第1课的三篇诸子散文很好地体现了此主题,五篇作品共同构成了“思辨性阅读与表达”学习任务群。所选的三篇诸子文虽然以说理为主,但也有不少叙事、描写的成分,有的篇目还具有较强的文学色彩,凸显了中国古人的思维特点和说理方式。; 关键词齐桓晋文之事《齐桓晋文之事》思辨性释疑论; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	勾连历史时空,审视史传作品的思辨性阅读——《屈原列传》的思辨性教学手记	胡婧	《语文教学与研究》	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	指向地理实践力培养的项目化学习研究——以“碳排放和碳减排国际合作”为例	褚慧敏刘峰	《地理教学》北大核心	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	ADDIE理论指导下的高中地理博物馆学习单设计——以湖南省地质博物馆为例	卢梦圆段玉山王雅琪	《地理教学》北大核心	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	《项目化学习的实施:学习素养视角下的中国建构》评介	王雅琪	《地理教学》北大核心	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
5	基于“四层一体”的地理研学旅行活动设计——以吴淞炮台湾湿地森林公园为例	刘慧刘伟葛芳	《地理教学》	2023	3	在线阅读下载PDF 职称材料
6	单元教学视角下的高中地理作业设计研究——以“地表形态”为例	王雅琪张琦	《地理教学》	2023	2	在线阅读下载PDF 职称材料
7	基于大概念的高中地理单元教学设计——以中图版“水环境”为例	褚慧敏刘峰	《中小学课堂教学研究》	2023	0	在线阅读下载PDF 职称材料
8	孟子释疑论道的辩驳之旅——《齐桓晋文之事》的思辨性教学手记	胡婧	《语文教学与研究》	2023	0	在线阅读下载PDF 职称材料